Конспект урока "Мягкий знак в глаголах"

Урок русского языка.

Тема:

Знакомство с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом.

Цели:

– развитие умения правильно писать глаголы с сочетаниями -ться и -тся, ь в глаголах 2-го л. ед. ч., а также буквы безударных гласных в личных окончаниях глаголов, обозначать орфограммы-буквы ь (или его отсутствие в формах 3-го л. ед. и мн. ч.) и графически объяснять выбор написаний.

Задачи:

1. Наблюдать над правописанием Ь в глаголах 2-го л., ед.ч., подвести к самостоятельному выводу о роли Ь в этих глаголах, упражняться в умении писать безударные окончания глаголов, работать над привитием интереса к русскому языку.

2. Развивать грамотную устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, навыки самоконтроля.

ХОД УРОКА.

Оргмомент:

- Запишите в рабочую тетрадь:

Дата…

Классная работа

Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа

- Ребята, народная мудрость гласит: «Мало уметь писать, надо уметь думать». Писать вы научились еще в 1 классе, а вот думать, размышлять  над секретами родного языка должны всегда. Начинаем работать и  думать с первой минуты урока.

Актуализация знаний. 

Запишите вид работы:

Выборочный диктант

- Выпишите глаголы в столбик:

Он за всё берётся, да не всё удаётся. Будешь трудиться, будет и хлеб водиться. Мы будем подниматься на вершину, а он тем временем спустится с горы.

- Что общего в глаголах? (В возвратной форме).

- Что нужно сделать, чтобы определить нужно ли писать в словах ь? ( Задать вопрос).

- Проверьте себя. Допишите вопросы во второй столбик. Обозначьте орфограммы.

- В каких словах написали ь? ( В неопр. форме).

3. Орфографическая минутка. УСТНО.

- Отгадайте загадку:

Этот знак – хитрый знак.

Не сказать его никак,

Он не произносится,

Но в слово часто просится. (Мягкий знак)

- Послушайте и скажите, что объединяет все эти слова? (Оканчиваются на шипящий звук ш).

Глушь, принесёшь, тишь, камыш, мастеришь, вытащишь.

- На какие 2 группы можно разделить слова? (На существительные и  глаголы   - по принадлежности к частям речи).

- Запишите в 2 столбика. Самопроверка по слайду 4.

-  На что указывает Ь на конце существительных? (На род существительных).

- Какое имя существительное «лишнее»? Докажите.

- Что общего у этих глаголов?  (Ь)

- Что можно определить? (Время, лицо, число).

- Определим время. (Настоящее и будущее).

- Определим лицо и число.  (2-го лица ед. ч., к данным гл. можно подставить  местоимение  ты).

- На что указывает Ь? Подумайте, он служит для обозначения мягкости согласного звука? (Нет. [Ш]- всегда твёрдый. Ь указывает на форму 2-го лица ед. ч. глаголов настоящего и будущего времени).

– Что знаете о правописании глаголов 2-го лица единственного числа? (Надо писать на конце слов ь.)

– Как называется орфограмма? (Буква ь после буквы шипящего в глаголах 2-го лица единственного числа.)

– Как она обозначается?

Повторите правило: Параграф 121, стр. 130.

Запишите вид работы:

Самостоятельная работа

Выполните упражнение 691 на стр. 131. Спишите стихотворение, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните глаголы.

Домашнее задание:

1. Выучить правило. Уметь привести пример на эту орфограмму.

2. Замените фразеологизмы одним глаголом 2 лица, единственного числа. Обозначьте орфограмму по теме сегодняшнего урока.

Вставлять палки в колеса – мешаешь.

Обвести вокруг пальца – …

Выбиться из сил – …

Пропустить мимо ушей – …

Зарубить на носу – …