Конспект урока физики по теме : "Электрические явления"

1

Наш урок – это систематизация и обобщение знаний полученных при изучении темы – «Электрические явления»

Записали число, классная работа и тема урока: «Электрические явления»

Проведём его в виде соревнования между двумя командами. От активности каждого, зависит успех всей команды. На этом уроке вы не только вспомните основы данной темы, но и сможете выявить пробелы в своих знаниях. Надеемся, что команда поможет устранить каждому из вас пробелы в своих знаниях, если они есть. За урок каждый может получить несколько оценок. Все участники команды победительницы получат оценку – 5, а участники команды занявшей второе место – 4. А также индивидуальную оценку за активную работу и верные ответы.

2

Проверим ваши знания по данной теме в виде выполнения заданий (по слайдам презентации); умения разрешать проблемные ситуации, работать самостоятельно, проверим правописание физических терминов по данной теме и знание физических приборов, а также решение задач.

3

На дом вам было задано три задачи, послушаем их решение. Один из учащихся комментирует вслух решение первой задачи, второй ученик вторую задачу и т.д. Сверяем ответы.

4

Двум группам предлагаются задания в котором нужно к каждой физической величине написать ее буквенное обозначение и единицы измерения.

(мах. колич.бал. 5).

5

Данный слайд позволяет быстро проверить предыдущее задание.

6

В двух ячейках написаны буквенные обозначения физических величин. Ученикам предлагается в группах составить формулы и записать их в тетрадь. (мах. колич.бал. -5).

7

При проверке формул ученики от групп не только называют формулы, но и поясняют их физический смысл.

8

В физической эстафете левая колонка это задание первой группе, правая колонка задание второй группе. Задание выполняется письменно в тетрадях. Данное задание позволяет закрепить знание формул, условных обозначений электрической цепи, развивает логическое мышление.

9

При проверке физической эстафеты ученики вносят исправления в тетрадь. Работа оценивается по пятибалльной шкале.

10

Каждой группе предлагается оторвать у ромашки по три лепестка на которых будут написаны физические величины, приборы, элементы электрической цепи. Дать определение величины, назвать физические приборы, сказать о их применении и о порядке включения. (мах. колич.бал.- 5).

11

Группы соревнуются в том, кто решит три задачи быстрее и правильно. Необходимое условие –решить должен каждый в группе. Работа оценивается по пятибалльной шкале.

12

Вслух комментируем решение задач и проверяем на экране.

13

Данную задачу решают группами, какая группа быстрее и правильно.

14

При проверке ученики комментируют решение и вносят исправления в тетрадь.

15

Решаем графические задачи на расчет сопротивления, каждой группе свой график.

16

Проверяем и делаем вывод. Указать ошибки.

17

Что быстрее всего? – Ум.
Что мудрее всего? – Время.
Что приятнее всего? – Достичь желаемого.

Фалес

Рефлексия

Давайте вспомним, какую цель поставили перед собой в начале урока. Удалось нам достичь этой цели?

Я думаю, мы с вами достигли желаемого – повторили и обобщили знания методов решения физических задач.

Подводим итог урока. Выставляем оценки.

18

Домашнее задание: Повторить формулы по теме « Электрические явления».

Каждый получает карточку с задачами.