Конспект открытого занятия

Конспект занятия по развитию речи для 2 группы раннего возраста ОТРЫВОК ИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ 3. АЛЕКСАНДРОВОЙ «МОЙ МИШКА».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить с содержанием отрывка из стихотворения 3. Александровой «Мой миш­ка», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них; способствовать активизации речи; вызывать желание подпевать музыкальные фразы.

Планируемые результаты: проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту литературно-художественное произведение (отрывок из стихотворения 3. Александро­вой «Мой мишка»), активность при подпевании песни «Спи, мой мишка», (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского), может по просьбе взрослого рассказать об изображенных предметах одежды на картинке.

Музыкальное сопровождение: «Спи, мой мишка», (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Ост­ровского).

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (рубашки, штанишки, медвежонок), игрушка медвежонок.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел!

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, это мишка. Ребята, давайте поздороваемся с мишкой.

Дети: Здравствуй, мишка.

Воспитатель замечает, что мишка расстроен.

Воспитатель: Мишка, что случилось? Ребята, пожалейте мишку, скажите ему ласковые слова.

Дети: Мишка, мишенька не плачь, не плачь.

Воспитатель: Мишка что-то хочет мне сказать на ушко (слушает). Ребята, Мишка говорит что у него совсем нет одежды: ни штанишек, ни ру­башки. Как медвежонок обходится без одежды? Одна девочка сама сшила для сво­его мишки красивый наряд. Послушайте.

2. Основная часть. Чтение стихотворения.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения 3. Александровой «Мой мишка».

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

Воспитатель. Девочка одела своего медвежонка. А наш медвежонок так и остался без штанишек и рубашки. Давайте подберем для нашего Мишки рубашку и штанишки. Посмотрите, у меня есть разные виды одежды. Есть ли здесь рубашки? По­кажите. (Дети находят и прикрепляют соответствующую картинку к фланелеграфу, затем проговаривают: «Рубашка».) А где же здесь штанишки? (Дети прикрепляют к фланелеграфу картинку и проговаривают: «Штанишки».) Найдите среди них штанишки, которые сшила де­вочка для своего медвежонка.

Воспитатель читает стихотворение повторно, акцентируя внимание на последних двух строчках. Дети с помощью воспитателя находят нужную картинку, затем проговаривают сло­во «карман».

Воспитатель. А зачем мишке нужен платочек? (Ответы детей.) Давайте прочтем стихо­творение вместе. (Читает стихотворение, дети договаривают фразы.)

Воспитатель: А сейчас давайте с вами немного отдохнем.

Физкультминутка «Мишка косолапый»

Дети хором произносят текст стихотворения и шагают вперевалочку, хлопают ладошкой по лбу, топают ножкой.

Рефлексия..

Воспитатель. Какую нарядную одежду мы подобрали для Мишки! А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Про кого читали стихотворение? Что сшила девочка для Мишки?

: Молодцы! Мы сегодня все хорошо поработали!.

А теперь мед­вежонку пора отдохнуть. Давайте споем ему колыбельную песенку.

Музыкальный руководитель или воспитатель (качая медвежонка) поют песню «Спи, мой миш­ка», муз. Е. Тиличеевой, ел. Ю. Островского. Затем педагог предлагает детям подпевать фразы.