| № | Раздел, тема урока | Кол-во часов | Формирование социального опыта | Жизненные представления | Вид контроля | Дата |
| план | факт |
|
| 1 четверть: 8 часов Раздел: Быт и экономика молодой семьи |
| 1. | Понятие «экономика семьи». Доходы и расходы семьи | 1 | Адекватно использовать ритуалы школьного поведения; работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место; осознать себя как обучающийся. |
Способствовать осознаванию социальной значимости своих знаний в решении повседневных житейских проблем;
| Устный опрос; списывание |
|
|
| 2. | Потребности семьи: естественные ложные. | 1 | Активно включаться в общеполезную социальную деятельность; вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; формирование ответственного отношения к учению.
| Списывание |
|
|
| 3. | Понятие быт семьи | 1 | Формирование ответственности; слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его; различать моральную сторону жизненных ситуаций. | Устный опрос, фронтальный опрос |
|
|
| 4. | Организация домашнего хозяйства, режим семьи, отдых и развлечение | 1 | Уметь правильно соотносить поступки и события; вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия; работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место; | Фронтальный опрос |
|
|
| 5. | Атмосфера семьи | 1 | Личностное профессиональное, жизненное самоопределение; способность регулировать и гармонизировать взаимоотношения между сверстниками; планировать действия в соответствии с поставленной задачей совместно с учителем. |
| Фронтальный опрос
|
|
|
| 6. | Нравственные правила взаимоотношений в семье: | 1 | Самовоспитание; вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия |
Использование полученных знаний в повседневной жизни | Устный опрос |
|
|
| 7. | Семейный конфликт | 1 | Уметь правильно соотносить поступки и события; культура поведения во взаимоотношениях со сверстниками; формирование ответственного отношения к учению | Фронтальный опрос, устный опрос |
|
|
| 8. | Обобщающий урок | 1 | Личностное профессиональное, жизненное самоопределение
|
| Самостоятельная работа |
|
|
| II четверть: 8 часов Раздел: Конфликты в семье |
| 1 | Распад семьи. Нравственное поведение в ситуации развода | 1 | Уметь правильно соотносить поступки и события; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии |
Способствовать осознаванию социальной значимости своих знаний в решении повседневных житейских проблем; | Фронтальный опрос, устный опрос |
|
|
| 2-3 | Знакомство с основными положениями закона о семье. | 2 | Самореализация; культура поведения во взаимоотношениях со сверстниками | Фронтальный опрос; устный опрос |
|
|
| 4 | Правильный образ жизни молодых родителей. | 1 | Самовоспитание; уметь уважать мнение сверстника; работать с учебными принадлежностями и организовывать свое рабочее место. |
| Фронтальный опрос, устный опрос. |
|
|
| 5 | Создание благоприятных условий для матери. | 1 | Формирование ответственности; способность регулировать и гармонизировать взаимоотношения между сверстниками; различать моральную сторону жизненных ситуаций. | Списывание |
|
|
| 6 | Климат семьи | 1 | Формирование толерантной личности; культура поведения во взаимоотношениях со сверстниками | Устный опрос |
|
|
| 7 | Значение родителей для ребенка | 1 | Самореализация; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии |
| Фронтальный опрос |
|
|
| 8 | Обобщающий урок | 1 | Самовоспитание, самореализация; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; планировать действия в соответствии с поставленной задачей совместно с учителем.
|
| Самостоятельная работа |
|
|
| III четверть: 10 часов Раздел: Ребенок в семье |
| 1 | Значение родителей для ребенка | 1 | Самореализация; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; планировать действия в соответствии с поставленной задачей совместно с учителем. |
Способствовать осознаванию социальной значимости своих знаний в решении повседневных житейских проблем; | Фронтальный опрос; устный опрос |
|
|
| 2-3 | Роль матери. | 2 | Самовоспитание; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии | Устный опрос |
|
|
| 4-5 | Роль отца | 2 | Самовоспитание; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; планировать действия в соответствии с поставленной задачей совместно с учителем. |
| Устный опрос; Фронтальный опрос. |
|
|
| 6-7-8-9 | Особенности воспитания ребенка от младенчества до подростка | 4 | Умение сохранять нравственные идеалы и этические нормы; вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия | Фронтальный опрос |
|
|
| 10 | Обобщающий урок | 1 | Умение сохранять нравственные идеалы и этические нормы; вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия |
| Самостоятельная работа |
|
|
| IV - четверть: 9 часов Раздел: Конфликты с родителями |
| 1 | Общие взгляды на процесс воспитания | 1 | Активно включаться в общеполезную социальную деятельность; уметь доказать свою точку зрения; планировать действия в соответствии с поставленной задачей совместно с учителем. |
Использовать приобретенные знания в жизни | Фронтальный и устный опрос. |
|
|
| 2 | Стиль воспитания | 1 | Уметь правильно соотносить поступки и события; уважать позицию собеседника; уметь обосновать свою точку зрения и грамотно сформулировать ответ. | Фронтальный опрос: устный опрос |
|
|
| 3-4-5 | Причины конфликтов между родителями и детьми | 3 | Умение сохранять нравственные идеалы и этические нормы; слушать и адекватно воспринимать речь учителя; планировать действия согласно поставленной задаче на уроке. | Фронтальный опрос: устный опрос. |
|
|
| 6 | Предупреждение конфликтов между родителями и детьми | 1 | Самовоспитание; уметь уважать мнение сверстника; работать с учебными принадлежностями | Фронтальный опрос |
|
|
| 7 | Проблемы взаимоотношений с детьми в случае развода. | 1 | Научаться определять права и обязанности каждого; уважительное отношение к правам и обязанностям друг друга | Фронтальный опрос |
|
|
| 8 | Обобщающий урок | 1 | Уметь соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, и нормами; уважительное отношение к правам и обязанностям друг друга |
| Тестирование |
|
|
| 9 | Игра «Мир семьи» | 1 | Активно включаться в общеполезную социальную деятельность; уметь доказать свою точку зрения |
|
|
|
|
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:
- планирования учебной деятельности, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, защиты проектов, творческих работ).
Пространство, в котором осуществляется обучение, соответсвует общим требованиям, предъявляемым к организациям в области:
- соблюдения санитарно-гигиенических норм организации образовательной деятельности;
- соблюдения требований охраны труда.
957
51 841 
