Как работать с неуспевающими учащимися на уроках английского языка?

Подготовила:

Шапочникова И.А.

учитель английского языка МОУ «СОШ №28»

Неуспеваемость – это отставание в учении, при котором за отведенное время учащийся не овладевает на удовлетворительном уровне знаниями, предусмотренными учебной программой, а так же весь комплекс проблем, который может сложиться у ребёнка в связи с систематическим обучением.

Причины неуспеваемости

внешние

внутренние

• снижение ценности образования в обществе;
• отсутствие индивидуального подхода;
• пробелы в знаниях;
• отрицательное влияние семьи.

• дефекты здоровья школьников, вызванные резким ухудшением уровня материального благополучия семей;
• низкое развитие интеллекта;
• отсутствие устойчивой положительной мотивации учения;
• слабое развитие волевой сферы.

1. «Хочет, но не может» - низкое качество мыслительной деятельности сочетается с положительным отношением к учению.

2. «Может, но не хочет» - высокое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

3. «Не хочет и не может» - низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

1) слабые навыки запоминания информации,

2) неумение писать буквы, отсутствие навыка чтения,

3) неусидчивость,

4) проблемы с поведением,

5) невнимательность,

6) неаккуратное ведение тетрадей,

7) боязнь устных ответов,

8) пассивность на уроке и т.д.

1) нельзя ставить слабого учащегося в ситуацию неожиданного вопроса и требовать быстрого ответа на него, необходимо давать ученику достаточно времени на обдумывание и подготовку;

2) не следует давать большой, разнообразный, сложный материал для усвоения в небольшой промежуток времени; таким ученикам нужно давать материал постепенно, по мере усвоения;

3) не стоит заставлять таких учеников отвечать на вопросы по новому материалу, следует дать возможность ученикам позаниматься дома;

4) следует поощрять учеников словами «отлично», «молодец», «умница», то есть постепенно формировать у таких учеников уверенность в своих силах, в возможности учиться, а неудачи ученика следует оценивать осторожно .

1) игры-соревнования;

2) игра в мяч;

3) речевые зарядки;

4) опорные карточки;

5) подстановочные упражнения;

6) грамматические схемы;

7) тестовый материал : от простого к сложному.

- подкреплять сильного ученика при работе в паре со слабым;

- проверять запись домашних работ;

- напоминать прием и способ выполнения задания,

- проверять все домашние задания;

- регулярно оповещать родителей об успеваемости слабоуспевающего ребенка;

- необходимо всегда хвалить ученика даже за самые незначительные успехи;

- предлагать специальные индивидуальные задания, которые разрабатываются с учетом нарастания уровня сложности;

- предлагать выполнить упрощенную контрольную работу;

- поддерживать связь с классным руководителем и школьным психологом и т.д.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!