Изменения в деятельности участников образовательного процесса при введении новых образовательных стандартов

Изменения метода обучения: наши учителя понимают, что необходимо переходить с объяснительного на деятельный подход;

Изменение оценки результатов обучения (оценка не только предметных ЗУН, но и метапредметных и личностных результатов);

Изменение системы аттестации учителей (оценка качества управления учебной деятельностью учащихся);

Изменение системы аттестации школ (оценка качества организации перехода школы к реализации ФГОС НОО)

Как обучать? Как создать соответствующую новому способу обучения образовательную среду?

С помощью чего учить? Как проверить достижение новых образовательных результатов? Как подготовить учителя к реализации целей, поставленных ФГОС НОО? Как организовать его методическое сопровождение? Какие ресурсы у этого есть у школы? Как разработать рабочую программу учителя на этапе перехода к ФГОС, чтобы они стали не формальной очередной бумажкой, а «дорожной картой», помощником в этом переходе?

Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна личность самого ребёнка и происходящие с ней в процессе обучения изменения, а не сумма знаний, накопленная за время обучения в школе.