Исследовательская работа "Омонимы"

ОМОНИМЫ КАК БЛИЗНЕЦЫ ПОХОЖИ,

НО ЗНАЧАТ НЕ ОДНО И ТОЖЕ:

ГРУЗ ПОДАЁТ ПОДЪЁМНЫЙ КРАН,

А ВОДУ ЛЬЁТ В КВАРТИРЕ КРАН.

Мне стало интересно, что такое омонимы и как их найти в тексте. Я всегда считала, что это одинаковые слова и отличить их можно только по – смыслу. Но так ли это на самом деле? Я решила это проверить с помощью исследовательской работы.

ЦЕЛЬ работы: выяснить, что такое омонимы, как употребляются в речи.

ЗАДАЧИ:

- провести исследование в классе с целью выяснения знаний детей об омонимах;

- изучить литературу по данному вопросу;

- развивать умение опознавать в тексте эти группы слов;

- употребление омонимов в литературе и речи;

- выявить виды омонимов.

МЕТОДЫ исследования:

- опрос;

- поиск информации в книгах и интернете;

- полученная информация на уроках русского языка.

Для начала я решила вспомнить, что знаю об омонимах с уроков. На уроках нам говорили, что омонимы одинаковые по написанию, но разные по смыслу.

Затем, я провела опрос моих одноклассников. Было опрошено 20 человек. Я задала им два вопроса:

1. Что такое омонимы?

2. Выбрать текст, где употребляются омонимы.

В результате опроса я выяснила, что из 26 человек 21 ответили правильно на оба вопроса. То есть больше 50% детей знают, что такое омонимы, и могут найти их в тексте.

После собственных знаний и опроса в классе, я решила найти ответы на данные вопросы в книгах и интернете.

Во-первых, в Большом Энциклопедическом словаре я нашла ответ на вопрос, что такое омонимы.

ОМОНИМЫ (от греч. Homos – одинаковый и onyma – имя) – разные, но одинаково звучащие и пишущиеся единицы языка (слова, морфемы и др.) Например «рысь» - бег и «рысь» - животное.

Такое определение полностью совпало с определением в учебнике за 4 класс, где омонимы встречаются не так часто.

Во-вторых, удалось выяснить историю возникновения омонимов в русском языке.

Омонимы возникли в результате того, что первоначально разные значения одного и того же слова расходились и становились настолько далекими, что в современном языке воспринимаются как разные слова.

В 1972 году впервые признана и зафиксирована омонимия слов «долг» - обязанность и «долг» - взятое взаймы. Это указывает на длительность процесса расщепления многозначного слова и превращения его значений в самостоятельные слова-омонимы.

В – третьих, я узнала, что слова-омонимы очень часто использовали и используют поэты. Как, например, Яков Абрамович Козловский:

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей Норки:

— Где вы были? — У Лисички!

— Что вы ели там? — Лисички!

А также встречаются в пословицах: «Каков ни есть, а хочет есть».

В-четвертых, омонимы делятся на три вида: ОМОФОРМЫ, ОМОФОНЫ И ОМОГРАФЫ.

ОМОФОРМЫ – это слова, которые пишутся одинаково, но имеют разное значение и принадлежат к разным частям речи. Пример, «лечу» самолетом и «лечу» горло.

ОМОФОНЫ – это слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию и по смыслу. Пример, чистота – частота, луг – лук, литься – лица.

ОМОГРАФЫ – слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по – разному. Пример, зАмок – замОк, мУка – мукА, хлОпок – хлопОк, Атлас – атлАс.

В – пятых, нужно уметь различать ОМОНИМЫ и МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА.

В многозначных словах значения связаны между собой, а в омонимах нет общего значения.

Выводы:

Омонимы – это разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию слова.

Работая над этой темой, я узнала много нового для себя не только об омонимах, но и некоторые сведения из истории России.

Использованные материалы

1. http://www.bestreferat.ru/referat-26113.html

2.http://dic.academic.ru/dic.nsf/lingvistic/

3. yandex.ru/images/search?img_url=

4.Большой энциклопедический словарь

5.Учебник русского языка за 4 класс

СЕКЦИЯ: Русский язык

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кировского района города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 63 с углублённым изучением английского языка»

БАЗАРНОВА ДИАНА, 4 «Б» класс

Тема: ОМОНИМЫ

Учитель-консультант:

Жук Светлана Леонидовна,

учитель начальных классов высшей категории

Новосибирск – 2015

Содержание

1. Введение

Почему я выбрала эту тему?

1. Цели и задачи работы

2. Основная часть

- Опрос среди одноклассников;

- Понятие «омонимы»;

- История омонимов;

- употребление в литературе и речи;

- виды омонимов.

5. Выводы