Испытание на истинную человечность

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя школа»

Пенжинского муниципального района Камчатского края

Урок «Сердце матери» в 8 классе

по произведению К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Разработала урок:

Эльзессер Жульетта Константиновна,

учитель русского языка и литературы

С. Каменское - 2016

Класс: 8

УМК: программа общеобразовательных учреждений «Литература . 5-11 классы» под редакцией Г.И.Беленького и Ю.И.Лыссого, входящей в УМК по литературе вместе с учебником - хрестоматией «Литература. 8 класс. В двух частях.» под ред. Г.И.Беленького, 2013

Тема: Испытание истинной человечностью

Урок по рассказу К. Паустовского «Телеграмма»

Тип урока: Урок – размышление-открытие, с использованием

стратегий развития критического мышления.

Стратегия : « Т – схемы», «Синквейн»,

«Перекрестная дискуссия».

Формы работы: парная, групповая, коллективная, индивидуальная

Цели урока:

1. Образовательные: обучение анализу произведений на нравственно-этические темы через характеристику литературных героев;

2. Развивающие: развитие навыков работы со стратегиями критического мышления, стимулирующими речевую деятельность учащихся;

3. Воспитательные: воспитание умения слушать собеседника, воспитание доброты, чуткости, отзывчивости и милосердия в подрастающем поколении, бережного отношения к матери.

Оборудование: репродукции с изображением мадонны с ребенком, песня Д. Маликова «Мама», презентация, ноутбук, интерактивный проектор.

Ход урока: I. Организационный момент.

II. Мотивация деятельности.

1. Скажите, ребята, кто самый дорогой и близкий для вас человек? Правильно-мама. Прочитаем эпиграф на слайде 2

Самозабвенная и бескорыстная любовь матери – что есть на свете более высокого и благородного, чем это чувство? Оно обязывает нас, детей человеческих, жить по самому строгому и высокому кодексу совести.

Все мы в долгу перед нашими матерями.

Чингиз Айтматов.

Давайте выпишем ключевые слова с эпиграфа.

Любовь матери есть что?

Чувство

Какое?

Высокое и благородное

Обязывает кого?

Нас

К чему?

Жить по совести.

Любовь матери какая? Самозабвенная и бескорыстная.

Вывод: все мы в долгу перед нашими матерями.

1. Вступительное слово учителя

- Сегодня у нас необычный урок: урок-размышление и одновременно урок-открытие. Размышление потому, что мы будем говорить о писателе, чтение произведений которого требует большой работы мысли и сердца.

А открытие потому, что рассказ, над которым мы сегодня будем работать, - это нравственная заповедь, вернее, заповеди, оставленные нам, потомкам Паустовского.

Дети – самое дорогое для матери. Счастье матери – в счастье ее детей. Нет ничего святее и бескорыстнее ее любви. Мать-первый учитель и друг, причем самый близкий. Она всегда поймет, утешит, поможет, а в трудную минуту, защитит, оградит от беды. Недаром многие художники изображали мать на своих полотнах как Мадонну с младенцем.

Посмотрите на доску и увидите репродукции с изображением матери с младенцем. Как она красива в материнской любви к своему дитя.

И сегодня на уроке мы будем размышлять над тем, чем для нас является мама, как к ней нужно относиться, как не обидеть ее, анализируя поступки героев рассказа К. Г. Паустовского «Телеграмма».

III. Беседа по рассказу «Телеграмма».

Мы прочитали рассказ К. Паустовского «Телеграмма». Понравился вам рассказ? Приступим к анализу данного текста.

• Почему рассказ так называется?

• Идет ли речь об одной телеграмме?

(Телеграммы посылают в исключительных обстоятельствах, когда сообщение нужно передать немедленно. В рассказе речь идет о 2-х телеграммах, и обе отправил Тихон, который любит и жалеет Катерину Петровну, пытается ее поддержать в одиночестве, старости. Обе телеграммы не выполняют до конца своего назначения: Катерина Петровна догадывается, что вторая телеграмма послана Тихоном (Спасибо за ласковое слово). Настя не успевает повидаться с матерью, попросить у нее прощения. «Телеграмма»-предостережение, предупреждение: не забывайте о своих близких, самых родных, которые так нуждаются в вас, а может оказаться поздно. (слайд 3-4 с телеграммами от Тихона)

• Какова композиция рассказа?

Автор переносит читателя из с. Заборья в Ленинград, от судьбы одинокой женщины к процветающей деловой дочери, которая забыла свою мать. Все это заставляет нас задуматься над своей жизнью, поступками, пробудить свою совесть. А всегда ли мы помним о своей матери?

• Почему Настя не ездила домой к матери? Не писала писем ей?

Она посылала перевод раз в 2-3 месяца и писала все одни и те же слова: столько дел, что нет времени не то что приехать, а даже написать настоящее письмо.

- Найдите в тексте письмо Катерины Петровны, прочитаем его(стр.

- Что произошло с Катериной Петровной, и она решила написать письмо Насте? (Случай в саду, зачитать отрывок).

• Что почувствовала Настя, получив письмо от матери? Найдите в тексте предложение о состоянии Насти.

(Глухое беспокойство, будто каждое письмо было безмолвным укором).

• Как повела себя Настя после получения телеграммы? (Скомкала и сказала старому художнику: «Ничего неприятного. Это так. От одной знакомой».

Потом укор во взгляде Н. Гоголя: «Эх, ты!»

Села в сквере и горько заплакала, поняв, что ее любила только мать, что за последний год первый раз произнесла это детское милое слово – мама.)

• Подумайте, какую роль в рассказе играют Манюшка, Тихон? (Все они занимают в жизни Катерины Петровны то место, которое должна занимать ее дочь Настя).

• Зачем автор вводит эпизод с молодой учительницей на кладбище?

Учительница вспомнила свою старую мать. У них у всех доброе, любящее сердце, открытое людям.

• В чем трагизм Катерины Петровны? (Она одинока, умирает, так и не увидев свою ненаглядную дочь). Составляем кластер по теме Катерина Петровна, работа в парах.

• В чем трагизм Насти?

/заполняем Т-схему, отвечая на этот вопрос/

1-ая группа дает положительную характеристику Насти

2-ая группа дает отрицательную характеристику Насти

А теперь проведем перекрестную дискуссию

Дискуссия начинаем с правил ее ведения.

Правила дискуссии

1. Не следует перебивать говорящего.

Нужно выслушать всех до конца не говорить одновременно с другими

2. Необходимо уважать различные мнения, любые имеют ценность

3. На уроке во время дискуссии нужно быть внимательны и активным

Начинаем перекрестную дискуссию по принципу:

- аргумент одной команды

- контраргумент другой.

Составление синквейна

Потерянный ли человек Настя или есть шанс?

Очень просто сказал о любви поэт Валентин Берестов:

Любили тебя без особых причин

За то, что ты – внук,

За то, что ты – сын,

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

Почему же Настя потеряла эту опору?

Почему сбегает тайно с деревни, чтоб ее никто не увидел?

то…

Какой самый важный вывод для себя мы должны сделать после прочтения рассказа К. Паустовского «Телеграмма»?

2.Сейчас каждый ребенок возьмет нарисованное сердечко и напишет письмо матери, самому близкому и любимому человеку. (Звучит песня Дмитрия Маликова «Мама»).

3. Чтение писем без объявления авторства.

V. Подведение итогов урока. Оценивание ответов на уроке. Всем ученикам вручаются стикеры в форме сердечка.

Ребята, вам всем дается маленькое сердечко, оно горит материнской любовью, пронесите свою любовь к маме так же высоко, как преданно и горячо любят вас ваши мамы. Помните о них и никогда не забывайте, берегите мам!

Чтение стихотворения учителем (Приложение)

По ночам звучит надрывный кашель,

Старенькая женщина слегла.

Много лет она в квартире нашей

Одиноко в комнате жила.

Письма были, только очень редко.

И тогда, не замечая нас,

Все ходила и шептала:

«Детки, нам собраться хоть бы раз».

Заболела мать.

Из Одессы, Таллинна, Игарки

Дети собрались. Но только жалко:

У постели, а не у стола.

Гладили морщинистые руки,

Мелкую серебряную прядь.

Почему же дали вы разлуке

Так надолго между вами встать?

Неужели только телеграммы

Привели вас к скорым поездам?

Слушайте: пока у вас есть мамы,

Приезжайте к ним без телеграмм!

В. Захарченко.

IV. Рефлексия.

1.Этот рассказ учит нас…

2.Я понял(а), что…

3.Основная мысль рассказа…

4. Теперь я знаю, что…

Домашнее задание.

Написать сочинение – миниатюру на тему по выбору:

1. «Поступок, за который я себя осуждаю».

2. Почему рассказ Паустовского называется «Телеграмма»?

3. Творческая работа: сочинение-миниатюра или стихотворение маме.