Инструменты оценки профессиональной деятельности учителя

Инструменты оценки профессиональной деятельности учителя

Современное образования и требования к педагогам меняются. Современная Россия сейчас находится на этапе кардинальных изменений в педагогике. В каждом регионе свои требования, которые предъявляет аттестационная комиссия и методисты к знаниям и умениям педагога. В одних школах это рейтинговые оценки деятельности педагогов, в других – портфолио, в третьих – совокупность различных аспектов. В современном образовании все меняется. Во многих школах за создание условий для эффективного управления профессиональной деятельностью педагогов несут ответственность руководители образовательных учреждений. Из-за того, что везде разные требования, возникла необходимость разработки единого инструментария оценки профессиональной деятельности учителя. Для чего это нужно? 1. Для создания и поддержания статуса учреждения образования. 2. Для профессионального развития самого педагога 3. Для повышения качество образования Можно использовать следующие принципы при оценке профессиональных компетенций педагога: 1. Принцип систематичности оценки деятельности педагогов (нахождение проблем, работа над которыми потребует усилий всех работников ОУ; отслеживание динамики качества деятельности педагогов. 2. Принцип открытости доступа к информации. Информация обрабатывается при помощи ИКТ и размещается в индивидуальные папки педагогов 3. Принцип развития и самоорганизации позволяет последовательно осуществлять запланированные мероприятия, выявлять проблемы и пути корректировки в деятельности педагогов. Инструменты позволяющие отслеживать и фиксировать результаты деятельности педагогов: • диагностические материалы: анкеты, тесты, опросные листы • портфолио педагога • показатели полноты реализации образовательных программ. Важно помнить, что от деятельности и умений педагога зависит то, каких результатов достигнут его ученики. Залог качественного образования - эффективная деятельность как отдельного педагога, так и педагогического коллектива в целом. Оценивание профессиональной деятельности учителя должно определяться условиями (целями, задачами, организационной структурой, возможностями и т.д.) учреждения, а также требованиями на региональном и федеральном уровнях. Важно также, чтобы за повышением профессиональной компетенции шло материальное вознаграждение.