Индивидуальный образовательный маршрут

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»

Индивидуальный образовательный маршрут

по предмету: «География»

обучающегося 8 «Ж» класса

с признаками одаренности в интеллектуальном развитии

Бессонова Даниила Сергеевича

МБОУ СОШ №3 г. Рассказово

возраст обучающегося – 14 лет

Сроки реализации:

2018-2019 учебный год.

Автор: Фомина Наталия Владимировна  

  учитель географии

2018г.

Актуальность разработки индивидуального образовательного маршрута

Данный маршрут  разработан для индивидуальной работы с учеником 8 «Ж» класса Даниилом Б.. В основе построения ИОМ лежат интересы и потребности самого ученика и его родителей в достижении необходимого образовательного результата, самоопределении учащегося.

      В учебно-познавательной сфере Даниила характеризуют следующие показатели:

1.  Повышенная мотивация к изучению  географии (интерес к изучаемому предмету, желание больше узнать в этой области).

2. Особенностями, интересами и потребностями самого обучающегося и его родителей в достижении необходимого  образовательного результата.

Характеристика личностных качеств: любознательный, вдумчивый, целеустремленный, увлекается географией, владеет грамотной речью, хорошей памятью, аналитическим складом ума, умеет анализировать,  обобщать, сравнивать,  делать выводы.  Занимается спортом, любит читать. Владеет навыками работы на компьютере.

Индивидуальный образовательный  маршрут  дает возможность:

1)  построить индивидуальную образовательную траекторию обучения способного ребёнка;

2)  увеличить  темп изучения учебного материала;

3)  обогатить учебный материал в сторону его углубления и увеличения объёма;

4)  повысить интенсивность обучения, то есть выстроить образовательный процесс в соответствии с основными стратегиями обучения одарённых детей.

Цель:  создание условий для самовыражения и социализации обучающегося, расширение возможности реализации его интеллектуальных, творческих способностей, развитие способности к личностному самоопределению.

   Задачи:

• Развитие способности и готовности к самостоятельному изучению географии, овладение комплексными метапредметными знаниями.

• Приобретение опыта творческой деятельности, опыта проектно-исследовательской работы.

• Создание условий   для успешной подготовки к конкурсам, олимпиадам по географии.

• Содействие дальнейшему развитию умений  аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, систематизировать изучаемый материал, делать выводы.

• Способствование развитию навыков самоконтроля и самооценки.

• Содействие  профессиональному выбору, связанному с географией

Методы работы:

  практические занятия (написание теста, сочинения, путешествия);

   выполнение поисковой работы;

   выполнение проектов (в том числе с использованием информационных технологий)

    выполнение интерактивных упражнений;

    подготовка устных выступлений;

    создание компьютерных презентаций;

    работа со справочной страноведческой литературой.

В ходе реализации индивидуального образовательного маршрута целесообразно использование всего комплекса учебно-дидактического оборудования кабинета географии: ИКТ, подборка настенных карт, атласы, методические разработки, банк заданий и т.д.

Ожидаемый результат:

- Формирование и развитие индивидуальности, самостоятельности, интеллектуального и творческого потенциала личности.

План работы педагога с обучающимся

.