| 1. | Организационный | Метапредметные (УУД) регулятивные: -осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Урок русского языка. И начнём наш урок со слов русского писателя Алексея Николаевича Толстого. Обращаться с языком надо бережно: точно подбирать слова, правильно строить предложения. И тогда наша речь будет красивой. Красивой должна быть не только устная, но и письменная речь.
Я предлагаю вам поработать над красотой письменной речи. Сегодня тренируемся в написании букв Чч. Прежде чем записать буквы, дайте характеристику звукам, обозначенным буквой Ч.
|
Обучающиеся настраиваются на работу.
Буква Ч обозначает согласный звук, он глухой непарный, мягкий непарный)
|
| 2. | Актуализация опорных знаний | Предметные: - правильно выделять имена прилагательные из ряда слов. Метапредметные (УУД) познавательные: - выполнять классификацию; - обосновывать основание для классификации; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы, используя информацию схем, плакатов; регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - овладевать умением прогнозировать; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
| Словарная работа. Учитель дает установку на запоминание следующих слов.(Ответы зафиксированы в виде картинок . Учитель читает значение каждого слова, дети находят это слово и называют . Затем доска закрывается, учащиеся пишут слова с непроверяемым написанием по памяти в столбик). - этот предмет может быть зимним, осенним, резиновым сапоги - по её проезжей части ездят машины, вы любите гулять на …улица. - ребёнок, который учится в школе ученик - он может быть стеклянным, одноразовым, пластиковым стакан - верхняя одежда, бывает зимнее, осеннее пальто - какой одинаковый признак у данных предметов -чёрный Проверьте, правильно ли вы написали.
- Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами: Сапоги, улица, ученик, стакан, пальто, чёрный
Почему именно это слово лишнее?
-Сформулируйте тему урока.
- Начинаем урок русского языка.
- Посмотрите на экран, какое задание вы бы предложили выполнить с данными словами: Март , солнце, травка, голубая, весна, проталинка. -Почему именно это слово лишнее?
-Сформулируйте тему урока. -Тема нашего урока: Имя прилагательное.
|
Учащиеся пишут по памяти
Можно найти лишнее слово. чёрный
-Так как все другие слова-имена существительные.
- Имя прилагательное. Роль имён прилагательных в речи.
|
| 3. | Постановка учебной проблемы | Предметные: - распознавать имена прилагательные среди других частей речи; - задавать вопросы к именам прилагательным. Метапредметные (УУД) познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: - высказывать свое предположение; коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли. |
- Почему на данный момент вы уже можете выделить из группы слов прилагательные?
-Что вы уже знаете об имени прилагательном?
Но нам ещё предстоит выяснить, какую роль выполняет прилагательное в речи.
|
-Так как мы немного познакомились с этой частью речи во 2 классе.
- Это часть речи, которая обозначает признаки предметов и отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? Чья? Чьё? .
|
| 4. | Формулирование проблемы, планирование | Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?). Метапредметные(УУД) регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке.
|
- Итак, что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить? - Давайте определим задачи нашего урока: Почему прилагательное так называется? С какой частью речи связано? Какую роль выполняют прилагательные в речи?
|
- То, что еще мы не знаем об имени прилагательном.
-Высказываниядетей.
-
|
| 5. | Открытие нового знания | Предметные: - уметь определять, значение имён прилагательных; - учиться выяснять значение новых слов; - учиться находить связь между существительным и прилагательным. Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?
| - Давайте вспомним, почему имена существительные так называются?
А что означает слово прилагательное? Почему так называется?
-А к чему прикладывается, мы сейчас понаблюдаем
-Возвращаемся к словарной работе. Подберите к каждому существительному прилагательное, образуйте словосочетания. -Что такое словосочетание? -Какое главное слово в словосочетании? Пишут на доске: Сапоги(какие?) резиновые Улица(какая?) широкая Ученик (какой?) Стакан(какой?) Пальто(какое?) Чёрный(какой?) - Как вы думаете, почему имена прилагательные связаны именно с именами существительными, а не с другой частью речи?
| - Потому что они обозначают всё то, что существует
Произошло от слова прилагать, т.е. прикладывать, присоединятся
Существительное, потому что существительное обозначает предмет, а прилагательное его признак.
Вывод! Прилагательное связано с существительным
Признак не может существовать без предмета |
|
|
| Личностные УУД: - определять общие для всех правила поведения; - определять правила работы в парах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей). Метапредметные (УУД) регулятивные: - работать по предложенному плану; - выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; познавательные: - ориентироваться в учебнике; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - уметь находить и выделять необходимую информацию; - уметь сравнивать, называя критерий для сравнения; коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
|
1.Работа по учебнику.Упр.100
Наблюдение над связью существительного и прилагательного в предложении.
Устно прочитать предложение, выделить грамматическую основу, дать характеристику.
Письменно выписать словосочетания существ.+прилаг.
2.- Имя прилагательное называют самой живой и красивой частью речи. Почему? 3. Наблюдение над значением прилагательных.(устно) (звуки, цвет, запах и т,д,) Слайды
4. Прочитайте отрывки из стихотворений известных поэтов и найдите в них: (работа в парах ) Прилагательные, которые помогают увидеть цвет. Ещё прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют Долины сохнут и пестреют. А.С.Пушкин Прилагательное , указывающее на описание. Сегодня вышел я из дома,
Пушистый снег лежит кругом.
Гляжу - навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком. Прилагательные, помогающие услышать звуки. И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. В.А.Жуковский. .
|
Выписывают, работа выполняется на доске
- Она украшает нашу речь, делает выразительной, богатой. - Прилагательное передает красоту, помогает услышать звуки, увидеть цвет, указывает на описание…
У детей карточки на столах с отрывками из стихотворений |
|
|
| Личностные УУД: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД) регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; коммуникативные: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Вывод!
Прилагательное живая часть речи, помогает увидеть цвет, услышать звуки, делает нашу речь живописной. Без них наша речь бедна и невыразительна.
-А где ещё в нашей речи мы можем встретить прилагательные?
Творческая работа. Сочинение-миниатюра «Осенний клён».
- Итак, ребята, смогли ли мы с вами разрешить те задачи, которые стояли перед нами? - На все ли задачи удалось найти ответ?
- Для чего же нам в речи нужны имена прилагательные?
- Какое задание у вас вызвало наибольший интерес, а какое затруднение? - Довольны ли своей работой?
- Я буду называть вопросы, а вы отвечайте прилагательными.
|
В тексте -описания |
6 814
5 558 
