«Имя прилагательное»

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Знаменская школа-интернат для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья»

Открытый урок письма и развития речи

тема: «Имя прилагательное»

6 класс

Разработала:

учитель русского языка и чтения

Тлустая Ю.Н.

р.п.Знаменка, 2021 год

Цель: повторить, систематизировать, обобщить и закрепить материал по разделу темы “Имя прилагательное. Падежные окончания имен прилагательных”.

Задачи:

образовательные:

- систематизация существенных признаков имени прилагательного как части речи; повторить грамматические категории данной части речи,

- выявление особенности употребления имён прилагательных в речи;

коррекционно-развивающие:

– формирование активного самостоятельного мышления учащихся путем выполнения заданий, предусматривающих необходимость анализа, синтеза, сравнения и обобщения, 
– активизация письменной, устной речи, умения использовать в речи имена прилагательные, сравнивать различные языковые явления, находить общее, сопоставлять, обобщать, находить примеры, 
– развитие навыков самоконтроля, внимания через выполнение индивидуальных, коллективных заданий разного уровня сложности, работу с тестом. 
– формирование навыков самостоятельной работы по инструкции;

воспитывающие:
– прививать интерес к учебе и предмету через показ практической направленности изучаемого материала, нестандартных заданий, игровую деятельность, 
– воспитывать самостоятельность, осуществляя индивидуальный подход и создавая ситуацию успеха для группы отстающих детей. 
– воспитывать коллективизм, взаимопомощь, выработка командного мышления. 
– формирование волевых качеств: трудолюбия, аккуратности;

оздоровительная:

- рациональная организация урока с позиций здоровьесбережения, предупреждение утомляемости.

Оборудование: презентация, экран, проектор.

Ход урока

1. Организационный момент.
   На урок все собрались!
   Просыпайся! Не ленись!
   Чтобы многого добиться,
   Нужно хорошо учиться!

- А теперь улыбнемся друг другу. Подравняем спинки и за работу.

Начнем мы его с проверки домашнего задания. Вам нужно было дописать родовые окончания имен прилагательных. Давайте проверим как вы справились с этим заданием!( стр.88, №)

- Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа. Мы начнем нашу каллиграфическую минутку напишем с вами букву «Ч» и буквосоединение с ней. Теперь у нас словарная работа, запишите слово –чехол, обратите внимание на орфограмму в этом слове, это словарное слово, его написание нужно запомнить. А что обозначает это слово? Чехол -это изделие из материи или другого материала, сделанная по форме какого-либо предмета и защищающая его от порчи, загрязнения. Приведите примеры.

1. Повторение.

1. - Ребята, послушайте четверостишие и определите, о какой оно части речи?

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

Обозначаю я признаки предметов.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Догадались?

- Правильно. Это имя прилагательное. Цель нашего урока – повторить правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода единственного числа, повторить роль прилагательных в речи.

2. Словарная работа.

Замените высказывание одним словом и запишите (при произнесении словарного слова учащимися появляется картинка на экране):

- Кисломолочный напиток, получаемый из молока (кефир).

- Кондитерское изделие на основе какао (шоколад).

- Самый крупный водоем на земле (океан).

- Занимательный, любопытный, необычный, привлекающий интерес. Как мы назовем этого человека (интересный).

 Прочитайте ещё раз внимательно слова. Какое слово лишнее и почему? (Интересный - это имя прилагательное). Докажите. Что объединяет другие слова? (Наводящий вопрос: какой частью речи они являются?).

Придумайте предложение с прилагательным «интересный».

- Правильно. Это имя прилагательное.

1. Игра «Ромашка»

Вопросы:

1. Что обозначает имя прилагательное?

2. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

3. С какой частью речи согласуется имя прилагательное?

4. Как изменяется имя прилагательное?

5. Как определить род, число и падеж имени прилагательного?

6. Как определить падеж существительного? (по вопросу)

- Итак, для чего же нам нужны имена прилагательные? (имена прилагательные делают нашу речь ярче, украшают её).

4. - - Вспомните, я вам рассказывала, что прилагательные произошли от существительных. Сейчас мы попробуем образовать от существительного прилагательное. Но для начала расшифруем существительное. Чтобы узнать, что тут написано нужно цифры расставить по порядку и у вас получится слово.

о н с е л ц

2 4 1 6 3 5

-Итак теперь читаем, что же у нас получилось? Солнце ( слайд № 8)

От этого существительного нужно образовать имя прилагательное. Для этого нужно задать вопрос. ( какой? какая? какое? какие?) к словам утро, погода, свет, дни.

Солнце- солнечное утро, солнечная погода, солнечный свет, солнечные дни (слайд № 9).

Запишите эти пары в тетради и сделайте разбор солнечный по составу.

(Взаимопроверка- правильный разбор на слайде)

III. Закрепление.

- Ребята, мы вспомнили, что обозначает имя прилагательное, на какие вопросы отвечает и для чего оно служит в речи.

1) - А сейчас мы поиграем в игру «Допиши прилагательное».

Нужно поставить рядом с существительным подходящее по смыслу прилагательное, которое характеризует данное существительное с разных сторон. (Проверка с места).

Берёза – стройная, кудрявая, высокая.

Ручей – говорливый, журчащий, холодный, блестящий.

Солнце – круглое, горячее, яркое, красное, слепящее.

3) - Ребята, с какой частью речи согласуется имя прилагательное? (С именем существительным).

- Как определить род прилагательного? (по роду существительного)

- Определите род данных прилагательных.

- Как определить падеж прилагательного? (по падежу существительного).

- А как определить падеж существительного? (по вопросу).

4) Физкультминутка. Зарядка для глаз.

Прослушайте песенку «Оранжевая песня». Следите глазами за красками на экране.

- Почему девочка все раскрасила в оранжевый цвет?

Прочитайте словосочетания с прилагательным «оранжевая».

Оранжевое небо, оранжевое море, оранжевая зелень, оранжевый верблюд, оранжевые мамы, оранжевым ребятам, оранжевые песни.

5) Работа по карточкам.

На листочках записаны эти словосочетания.

Задание: Определите род и число имен прилагательных, выделите окончания.

- Как прилагательное согласуется с именем существительным? (в роде, числе, падеже)

- Как вы определили окончания имён прилагательных? (по вопросу)

Закрепление (продолжение).

5) Работа с учебником у доски. (упр.287, стр. )

Читаем задание.

6) «Найди пару»

Перед вами слова. В правом столбике имена существительные, в левом – имена прилагательные.

Задание: правильно соедините каждое имя существительное с соответствующим ему именем прилагательным. По ходу выполнения задания учащиеся определяют число и род имён существительных и имён прилагательных и выделяют окончания.

цветы                      свежий

утро                         душистые

трава                        раннее

воздух                      жёлтый

одуванчик                зелёная

Физкультминутка.

Давайте отдохнем.

Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского и женского рода.

Если словосочетания женского рода – хлопаете,

мужского рода – приседаете.

Морской котик, веселая музыка, старый дом, зимняя ночь, чистый воздух, далекая страна, большой город.

- Сегодня я очень довольна вами. Много прилагательных прозвучало сегодня на уроке.

IV. Домашнее задание.

- Я хочу проверить, как вы умеете согласовывать существительные с прилагательными.

- Послушайте «Сказку».

Волшебная сказка.

На … планете жили … человечки, у них были … глаза, … волосы, … уши. Зато очень … характер.

Домики у человечков были …, с крышами. Возле каждого домика сидела … собачка. Собачки на этой планете были вместо кур, потому что … домики охраняли … дракончики и … страусы. Они сидели на … верёвочках и рычали. На … деревьях пели … песни … мухи. В … лесах водились … слонята, … цыплята, … ёжики и … ящерицы. А на … черепахах … человечки ездили в гости.

- В сказке нет имен прилагательных, а есть пропуски, которые вы можете заполнить любыми прилагательными из специальной подсказки. Вместо многоточий подставляете к существительному любые прилагательные в любом порядке.

Слова подсказки:

- Сегодня я очень довольна вами. Много прилагательных прозвучало сегодня на уроке.

V. Итог.

Урок приблизился к концу.

Я у вас спросить хочу:

- Какую часть речи повторили?

- Для чего нам нужны прилагательные?

- Какова их роль в языке?

Вот уроку конец,

А кто работал «Молодец!»

На какие вопросы отвечает прилагательное?

- Что обозначает имя прилагательное?

- Есть ли род у имени прилагательного?

- На какой вопрос отвечает прилагательное мужского рода?

- Изменяется ли прилагательное по числам?

- Изменяется ли прилагательное по падежам?

- От какой части речи зависит имя прилагательное?

-Придумай прилагательное женского рода?

- А сейчас я вам загадаю загадки, а вы будьте внимательны и отгадайте их. Отгадки запишите в тетрадь в столбик.

Загадки:

Зелёные листочки,

Жёлтые серёжки,

Стоит в лесочке

На белой ножке.

(Берёза)

Говорливый, и журчащий,

И холодный, и блестящий,

Он по камешкам бежит,

В речку дальнюю спешит.

(Ручей)

Круглое, горячее,

Яркое, слепящее.

На весь мир оно глядит,

На себя же – не велит.

(Солнце)

- Назовите прилагательные, которые имеются в загадке.

5) Работа с предложением у доски.

На доске записаны предложения.

В лужах купаются задирист... воробьи. (у доски)

Лучик солнца заглянул в чист... окно. (у доски)

На берёзке распустился нежн... листочек. (самостоятельно)

В полях появилась молод... травка. (самостоятельно)

Задание: Вставить и выделить окончания имен прилагательных,

указать их род, число и определите их падеж.

12