Групповые технологии

Групповые технологии

Ожигин Сергей Николаевич

«МБОУ Бестужевская СОШ»

• Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая. При групповой форме деятельности класс делится на группы для решения конкретных учебных задач, каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя.

• Цель технологии группового обучения – создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы. Групповая форма работы описана у А. Г. Ривина, В.К. Дьяченко. Н. Гузик, И. Первина, В. Фирсова. А. Гин., и др.

Дьяченко Виталий Кузьмич (1923—2008 гг.) — российский педагог, выдающийся дидакт. Основоположник теории коллективного способа обучения (КСО), внесший большой практический вклад в его становление.

Николай Петрович

Гузик

кандидат педагогических наук

народный учитель Украины, директор Авторской школы Н. П. Гузика, г. Южный, Одесская обл

• Групповые технологии предполагают организацию совместных действий:

• коммуникацию;
• Общение;
• Взаимопонимание;
• Взаимопомощь
• Взаимокоррекцию.

Разновидности:

Групповые технологии

Нетрадиционные занятия

(конференция,

путешествие и т.д.)

Групповой опрос

диспут

Общественный смотр знаний

Учебная встреча

дискуссия

Уровни коллективной деятельности в группе :

Уровни

Одновременная работа

Групповая работа на принципах

со всей группой

диффренциации

Работа в парах

Во время групповой работы педагог выполняет различные функции

Функции

контролирует

Оказывает помощь

Отвечает на вопросы

Регулирует споры

• Обучение осуществляется путем общения в динамических группах, когда каждый учит каждого. Работа в парах сменного состава позволяет развивать у обучаемых самостоятельность и коммуникативность

Групповая технология складывается из следующих элементов

Элементы:

• Постановка учебной задачи и инструктаж о ходе работы;
• Планирование работы в группах;
• Индивидуальное выполнение задания;
• Обсуждение результатов;
• Сообщение о результатах;
• Подведение итогов, общий вывод о достижении.

Плюсы и минусы групповой работы.

Безусловно, групповая форма организации работы имеет немало достоинств. Однако есть в ней и некоторые трудности, или минусы.

Плюсы:

• Повышается учебная и познавательная мотивация.
• Снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
• В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
• Улучшается психологический климат в классе.

Минусы:

• Хотя ведущую роль в групповой работе играют учащиеся, ее эффективность во многом зависит от усилий и мастерства учителя.
• Групповой работе надо сначала научить. Для этого учитель должен потратить время на каких-то уроках. Без соблюдения этого условия групповая работа бывает неэффективна.
• Организация групповой работы требует от учителя особых умений, затрат усилий.
• При непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников.
• Разделение на группы может проходить непросто, даже драматично.
• В классе всегда найдутся дети, желающие работать в одиночестве. Им надо создать условия для этого. Это дополнительные сложности для учителя.

В заключение несколько советов учителю по организации групповой работы:

• нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать;
• следует разрешить отсесть в другое место ученику, который хочет работать один;
• групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах;
• нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представить «продукт» совместного труда. Пусть в классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик);
• нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.

• В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов, все осваивается практически. Не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут проработаны простейшие формы общения. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует от учителя терпения и кропотливой работы.

Использованные интернет источники:

• https://yandex.ru/images /
• http://festival.1september.ru/articles/579384 /

Использованный материал:

Морозовой Марины Александровны