Географические координаты: широта и долгота

Тема: Географические координаты: широта и долгота.

Цель: продолжить формировать систему знаний учащихся о географической

карте, географических координатах точек местности; сформировать

первичные практические умения учащихся определять

географические координаты точек; углубить и закрепить практичес-

кие умения учащихся работать с географической картой как источ-

ником географических знаний.

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, учебники.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Структура урока:

I. Организационный момент ………………………………………………1 мин.

II. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся…...2 мин.

III. Актуализация опорных знаний и умение учащихся………………...5 мин

IV. Изучение нового материала…………………………………………...30 мин

V. Закрепление новых знаний и умение учащихся…………………….4 мин

VI. Итог урока………………………………………………………………..2 мин

VII. Домашнее задание……………………………………………………….1 мин

Ход урока

1. Организационный момент

2. Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся

Рассказ учителя

На прошлом уроке мы выяснили, что ещё древние учёные (Эратосфен, Птолемей) наносили на карты градусную секту. Это делалось для того, чтобы наиболее точно обозначить на ней расположение географических объектов.

Сегодня на уроке мы выясним, как определять точное положение точек земной поверхности, и научимся решать обратные задачи. А помогут нам в этом два новых понятия. Каких? Вы узнаете, разгадав кроссворд.

1. Актуализация опорных знаний и умение учащихся

Вопросы.

1. Русский перевод латинского слова «globus».

2. Форма Земли.

3. Фамилия человека, создавшего в 1541 г. глобус

4. Наиболее точная модель Земли

5. Изображение большой площади земной поверхности в масштабе

с помощью условных знаков.

6. Имя человека, первым нанёсшего на карту параллели и меридианы

7. Условная линия на карте и глобусе, соединяющая два полюса.

8. Имя человека, первым использовавшего для обозначений параллелей и меридианов цифры.

9. Линии на карте и глобусе, проведенная параллельно экватору.

10. Название сетки образованной меридианами и параллелями.

11. Точка пересечения земной оси с её поверхностью.

12. Воображаемая линия, которая проходит на одинаковом расстоянии от полюсов.

13. Фамилия человека, создавшего первый глобус в 1492 г.

Рассказ учителя.

Итак, два новых понятия, которые мы изучим сегодня на уроке, - широта и долгота.

1. Изучение нового материала

Рассказ учителя.

Величина дуги меридиана между экватором и заданной точкой

называется географической широтой. Различают широту северную и южную.

Беседа по вопросам и заданиям.

1. Сколько градусов заключает в себе дуга от экватора до полюса?

2. Назовите географическую широту: экватора, Северного полюса, Южного полюса.

Задания.

1. Используя рис. 16 в учебнике (с. 39), определите широту точек А, Б, В, Г, Д, Е.

2. При помощи физической карты полушарий определите широту города Киева (51 с. ш.) и острова Кергелен ( 48 ю. ш.).

Вопрос.

Всегда ли достаточно знать только широту, чтобы определить местоположение объекта на карте?

Рассказ учителя.

Географическая долгота – величина дуги параллели между нулевым меридианом и заданной точкой. Нулевой меридиан выбран условно, проходит он через месторасположение Гринвичской обсерватории, неда-леко от Лондона. Отсчёт долготы идёт к западу и востоку от нулевого меридиана, поэтому долгота бывает западной и восточной и выражается в градусах – от 0* до 180*.

Задания.

1. Используя рис. 17 в учебнике (с. 40), определите долготу точек А,Б,В,

Г,Д.

2. При помощи физической карты полушарий определите долготу города

Киев ( 31 в.д.) и острова Кергелен ( 48 ю.ш., 70 в.д.).

V. Закрепление новых знаний и умений учащихся.

На этапе закрепления используется повторный рассказ с опорой на кра-

сочно оформленный ЛОС с обязательным использованием тех ключе –

вых слов, понятий, цифр, которые там обозначены. Цель повторного

рассказа - кратко и в чёткой логической последовательности предста –

вить учащимся самое главное в материале темы и связать информацию

с конкретными опорными сигналами.

Географические координаты - пересечения меридианов и

параллелей

Адрес точки

С

от экватора СЕВЕРНАЯ ШИРОТА

до 90

0

ШИРОТА

расстояние в градусах

ЮЖНАЯ ШИРОТА

ДОЛГОТА

Ю

до 180

от начальн. меридиана

ЗАПАД ВОСТОК

западная восточная

долгота (З.Д) долгота (В.Д)

0

ШИРОТА - по параллелям ЛЕНИНГРАД 60 с. ш. 30 в.д.

МОСКВА

ДОЛГОТА - по меридианам КИЕВ

ДОНЕЦК

Задания с использованием физической карты полушарий.

1. Определите, в какой части Мирового океана находится судно, если его координаты - 0 широты и 0 долготы.

2. Определите, где находится экспедиция, если её координаты - 70 с.ш.,

40 з.д..

VI. Итог урока.

Заключительное слово учителя:

- географическими координатами называют угловые величины - широту и долготу, которые определяют положение точки на земной поверхности относительно экватора и нулевого меридиана;

- географическая широта - это величина дуги меридиана между

экватором и заданной точкой;

- географическая долгота - это величина дуги параллели между нулевым меридианом и заданной точки.

VII. Домашнее задание

1. Учебнике, 8.

2. Устно ответить на вопросы 6-7 на (с.44).

3. На следующий урок принести контурные карты и цветные карандаши.