СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Категория: Литература

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема урока: Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Цели: познакомить учащихся со сказкой Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине»; развивать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; обогащать словарный запас учащихся; поддерживать интерес к зарубежной литературе.

Тип урока: урок знакомства с новым  произведением.

Просмотр содержимого документа
«Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»»

Тема урока: Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Цели: познакомить учащихся со сказкой Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине»; развивать навыки беглого выразительного чтения, чтения по ролям; обогащать словарный запас учащихся; поддерживать интерес к зарубежной литературе.

Тип урока: урок знакомства с новым  произведением.

 

ХОД УРОКА


Наименование

этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

 

Организация класса

- Здравствуйте, ребята.

Тише, тише ,тишина !
Разговаривать нельзя
Тихо сядет первый ряд,
Остальные постоят.
Тихо сядет ряд второй,
Подружившись с тишиной.
Сядет третий ряд у нас,

Тишиной наполнив класс
Мы урок начнем сейчас.

 

Дети выполняют требования учителя, настраиваются                  на работу.

 

Проверка домашнего задания

- Скажите, каким было ваше домашнее задание?

- Давайте послушаем чтение по ролям, как вы справились с этим заданием.


- чтение по ролям сказки «Красной Шапочки».

Дети читают сказку.


 Подготовка к встрече с новым

произведением

- Посмотрите на доску.

(Демонстрация портрета Г.Х. Андерсена)

- Вам знаком этот писатель?

- Кто может назвать его имя и фамилию?

- Да, имя этого писателя  Ганс Христиан Андерсен.

- О чём вы сразу подумали, увидев его портрет?

- Какие произведения Андерсена вы уже читали?

 

- Какие они все по своему характеру, по настроению?

- Послушайте рассказ о жизни и творчестве этого автора.

- 2 апреля 1805 года в городе Оденсе, в небогатой семье башмачника  и прачки родился мальчик, который через много лет стал известным детским писателем. Маленький Ганс рос очень пугливым ребёнком. И после того, когда другие дети рассказывали, как в обычных школах их бьют учителя за непослушание, он напрочь отказался туда вступать. Уговоры матери, крики отца ни к чему не привели. И тогда сына отдали в благотворительную школу. С раннего детства Ганс Христиан увлекался кукольным театром. Из всевозможных подручных материалов мастерил кукол и приглашал на представление соседских детей. Отец мальчика прожил недолго, и Гансу пришлось в раннем возрасте зарабатывать себе на пропитание. Сначала будущий писатель работает помощником портного, потом судьба заносит его на сигаретную фабрику. В 14 лет юноша едет покорять столицу Дании – Копенгаген. Он мечтает стать знаменитым. Работает там в театре, но вскоре его увольняют. Ганс был не привлекателен внешне и главных ролей ему не досталось. Нос помощью добрых людей, Ганс поступает в известную датскую школу. Учёба давалась парню не очень легко. Он даже не полностью осилил письмо. Но это не сломило его на пути к славе. В 1833 году он выпускает свой первый фантастический рассказ, за который получает премию от самого короля. Это окрыляет Андерсена, и он решает связать свою жизнь с литературой. Начинает писать всевозможные произведения, среди которых огромное количество сказок, принёсших автору мировую известность.

- Как вы думаете, с какой сказкой мы познакомимся?

- Сегодня мы познакомимся с этой сказкой.

- Чего вы ждёте от встречи с ней?

- Как вы думаете, кто будет героями произведения?

 

 

 

- Г. Х. Андерсен.

Дети высказывают своё мнение.

- Стойкий оловянный солдатик, Дюймовочка, Русалочка.

 

Дети внимательно слушают рассказ учителя о писателе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети делают предположения,              ставят учебную задачу.

 

Работа над новым произведением

 

Работа с текстом до чтения

- Ребята, давайте вспомним героев сказок Андерсена, отвечая на вопросы викторины.

Крошечная девочка,

Я сошла с цветка.

Жизнь казалась дивною

В алых лепестках.

Только душу нежную

Заперли во тьму.

Звери злые, жадные,

Вам она к чему?

Мне б на небо синее

Хоть разок взглянуть.

Попрощаться с солнышком

И навек уснуть.

Слышу: в небе звонкая

Песенка твоя.

Ласточка родимая!

Ты нашла меня.

 

Стойкий маленький солдатик,

Он стоит, как акробатик,

На единственной ноге

В оловянном сапоге.

Стойкий, маленький, прямой,

Всё снесёт он, как герой.

От судьбы не убежит,

В жарком пламени сгорит.

 

Нежная девочка с рыбьим хвостом,

Пеной морскою станет потом.

Всё потеряет, любви не предав,

Жизнь за неё отдав.

 

- Откройте учебники на странице 197.

- Рассмотрите иллюстрацию к сказке.

- Кто на ней изображён?

- Посмотрите на экран. Прочитайте глазками ключевые слова.

-  А теперь, как вы думаете, о чём пойдёт речь в сказке? Кто будут её герои?

- Что надо сделать, чтобы проверить правильность наших предположений?

- Давайте приступим к чтению.


Работа с текстом во время чтения

- Читать будем вслух по цепочке, громко и отчётливо, чтобы все ребята в классе вас слышали. И как всегда будем комментировать прочитанное.

(После чтения каждой части задаю детям вопросы)

- На ком хотел жениться принц?

- Какой должна быть принцесса?

- С какой проблемой столкнулся принц?

- Почему принц был огорчён?

- Какая погода была в тот вечер, когда появилась принцесса?

- Как выглядела эта принцесса?

- Кто решил проверить принцессу?

- Сколько тюфяков положили на кровать?

- А сколько было было перинок?

- В какой момент все поняли, что принцесса настоящая?

- Что было с принцессой той ночью?

- Куда попала горошина?

- А теперь объясним значение некоторых слов:

  • тюфяк – мешок, набитый сеном и служащий матрасом;

  • перина – мешок, набитый пухом или перьями;

  • почивала – спала;

  • гагачий пух –пух, собираемый в гнёздах утки гаги;

  •  кунсткамера – музей, собрание редкостей, диковинных предметов.

 

Дети внимательно слушают задания учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Дюймовочка.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Оловянный солдатик.

 

 

 

 

- Русалочка.

 

Рассматривают иллюстрацию.

Читают ключевые слова.

Делают повторные предположения.

Формулируют учебную задачу.

 

 

 

 

 

Дети читают по цепочке.

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дают толкование слов.

 Физкультурная пауза

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Дети выполняют                      упражнения синхронно  с учителем.

 

Итог урока

- Подведём итог урока.

- Какую сказку читали на уроке?

- К какому типу сказок относится «Принцесса на горошине»?

- Какой вы себе представили прицессу?

- А вы уверены в том, что принцесса была настоящей?

- Как вы думаете, хорошо ли быть принцессой?

- В каких жизненных ситуациях можно употреблять выражение «Принцесса на горошине»? Приведите примеры.

- Чему учит сказка Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине»?

- Посмотрите на экран и продолжите эти предложения.

Мне удалось …

Мне понравилось …

Я хочу похвалить себя за…

Я  могу поблагодарить … за …


 

- Принцесса на горошине.

- Бытовая сказка.

- Дети описывают героиню.

- Нет.

Дети рассуждают.

Дети приводят примеры.

 

Дети делают выводы.

 

Дети осуществляют самооценку своей деятельности на уроке.

 

 

.

 

Задание на дом

 

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 197-200, читать сказку.

- Спасибо вам за активную работу. Урок окончен.

Дети записывают задание в дневник. 

 


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!