Этапы работы над безударной гласной в корне слова

Этапы работы над безударной гласной в корне слова

Подготовила учитель-логопед БОУ г.Омска «Гимназия №147» Микитюк Елена Николаевна

Цель

• Созданию базы для успешного овладения орфографическими навыками.
• Повышать грамотность учащихся при изучении орфограммы безударная гласная в корне слова.

Этапы работы

• 1. Практическое знакомство с ударением
• 2. Установление факта подвижности ударения в русском языке
• 3. Выделение безударных гласных
• 4. Знакомство с родственными словами, признаки родственных слов, значение. Графический образ корня
• 5. Гласные звуки и буквы
• 6. Ударные и безударные гласные

Технологии

• Личностно-ориентированные технологии
• Игровые технологии

Каналы восприятия

1. Практическое знакомство с ударением

Материал для восприятия

Деятельность ученика

Ударная гласная пишется, как слышится (фонетическое письмо). Графическое обозначение ударного гласного на письме.

Канал восприятия

Наблюдение за произношением педагога.

2. Установление факта подвижности ударения в русском языке

Материал для восприятия

Деятельность ученика

В ударном и безударном слоге пишется одна и та же гласная

Канал восприятия

Сравнение написаний гласных в ударном и безударном слоге одних и тех же слов (оса – осы, шар – шары)

3. Выделение безударных гласных

Материал для восприятия

Деятельность ученика

Опасность смешения букв, обозначающих один и тот же звук. Необходимость проверки безударных гласных

Канал восприятия

Подбор фонетического образца путем замены единственного числа множественным и наоборот по образцу.

Подбор нескольких проверок по смысловому сближению.

Первые практические шаги в составлении групп родственных слов при подборе нужного слова

4. Знакомство с родственными словами, признаки родственных слов, значение. Графический образ корня

Материал для восприятия

Деятельность ученика

Единообразие написания части родственных слов (корня). Подведение к пониманию морфологического принципа нашего письма на примере главной морфемы

Канал восприятия

Сопоставление ударных и безударных гласных в общей части родственных слов, выделение среди них проверяемых и проверочных слов

5. Гласные звуки и буквы

Материал для восприятия

Деятельность ученика

Опасность смешения букв, обозначающих один и тот же гласный звук (повторение). Изменение значения слова в связи с заменой букв (дым – дом, пила – пела)

Канал восприятия

- Выбор нужной буквы, обозначающей безударный гласный звук.

- Работа над отдельными словами и группами родственных слов

6. Ударные и безударные гласные

Материал для восприятия

Деятельность ученика

Итоги наблюдений за написанием ударных и безударных гласных, необходимость проверки написания последних с проговариванием

Канал восприятия

Тренировка в подборе опорных форм путем:        

а) замены единственного числа множественным и наоборот;     

б) подбора родственных слов, отвечающих на разные вопросы;

в) образования новых родственных слов с помощью суффикса   

Цель заданий

• Правильно ставить ударение в словах.
• Выделять «ошибкоопасное» место в слове с безударной гласной в корне.
• Понимать практическую значимость правила правописания безударных гласных, осознанно воспринимать его.

• Последовательно выполнять действия, предписанные этим правилом;
• Подбирать проверочные слова.
• Проверять безударную «е» ударной «ё».
• Различать слова с двумя безударными гласными.
• Подбирать однокоренные слова, относящиеся к различным лексико-грамматическим категориям (обозначающие предмет, его действие и признак), для проверки безударной гласной в корне.
• Применять различные способы проверки на материале слов с одной и двумя безударными гласными.
• Определять в контексте смысл слов, которые различаются на письме одной гласной в корне, и подбирать к этим словам проверочные.

Работа с ударением

1. Слуховые упражнения

• Поставь ударение («Позови слово»)
• Назовите в предложении все ударные гласные.
• Соотнесите слова со схемой.

2. Упражнения на списывание

• Спишите слова, обозначьте ударение.

• Спишите слова, поставьте ударение над выделенными словами.

3. Упражнения творческого характера

• 3. Упражнения творческого характера
• 3. Упражнения творческого характера

• Выпишите слова, имеющие три слога, поставьте ударение.
• Составить словосочетание с данными словами, поставить ударение.
• Допишите предложение подходящим по смыслу словом, поставьте ударение .

Работа с безударной гласной в корне слова

Цель

• Отрабатывать умения работать по алгоритму проверки.
• - Поставь ударение;
• - Выдели корень;
• - Обозначь безударную гласную;
• - Подбери проверочное слово.

• 1. Королева - Ударение.
• 2. Индивидуальные карточки.
• 3. Упражнения с «конфликтными» словами.
• 5. «Буква потерялась».
• 6. «Найди слово»
• 7. Спиши и подчеркни.
• 8. Загадки.
• 9.Подбирай, не зевай!

Работа с родственными словами

Цель

• Закрепление знаний признаков однокоренных
• слов (имеют общую часть-корень слова - и общее значение).
• Отрабатывать умение выделять общую часть родственных слов.
• Закреплять умение распознавать и подбирать однокоренные слова.
• Отрабатывать умение единообразного написания корня в однокоренных словах.
• Развивать память, речь учащихся.

Упражнения

• 1. Работа с гнёздами родственных слов.
• 2. Игра “Четвёртый лишний».
• 3. Заполни таблицу.
• 4. Найди пару.
• 5. Дерево родственных слов.

Систематическая работа благотворно скажется на усвоении правописания безударных гласных и повышении орфографической грамотности.