Диагностическая работа по проверке метапредметных (познавательных) умений

Диагностическая работа по проверке уровня сформированности метапредметных (познавательных) умений по работе с информацией и чтения для 5 класса

Оценка уровня сформированности метапредметных умений является объективной необходимостью при реализации основной образовательной программы. А оценка таких познавательных умений как умение работать с информацией и чтения согласуется с задачами современного образования, выделенными в рамках национального проекта. Цель номер один в сфере образования – достижение его конкурентноспособности, то есть демонстрация высоких показателей по основным умениям школьников.

Кроме того, умения в области чтения являются основополагающими для формирования прочной базы знаний по всем предметам, так как чтение – это средство познания.

Все вышесказанное стало основанием для проведения диагностики метапредметных умений по работе с информацией и чтения у учащихся 5-х классов. С одной стороны это итоговая диагностика сформированности данных умений по итогам обучения в начальной школе, с другой стороны, это стартовая диагностика при переходе на обучение в основную школу.

Для проведения работы использовалось пособие «Метапредметные результаты. Стандартизированные материалы для промежуточной аттестации: 5 класс: Варианты 1,2. – М.; СПб.: Просвещение, - 2013». Были выбраны отдельные задания из варианта 2 по истории, математике, русскому языку. Так как инструментарий для интерпретации результатов оказалось найти невозможно, были созданы свои критерии (не претендуем на 100 % точность). Данный текст можно использовать как шаблон при проведении и оценке результатов работы, для составления аналитической справки. Отличным подспорьем являются электронные таблицы, демонстрирующие результаты наглядно и облегчающие их систематизацию и анализ.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Содержание диагностической работы определяет кодификатор метапредметных (познавательных) умений для основного общего образования, который составлен на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования.

Таблица 1 Кодификатор метапредметных (познавательных) умений при работе с информацией

Таблица 2 Распределение заданий по предметным областям и группам умений

Диагностическая работа проверяет умения при работе с информацией, которые являются составной частью грамотности чтения. Задания на проверку уровня сформированности читательских умений конструируются на основе трех информационных текстов. Работа состоит из 22 заданий (таблица 3): 10 заданий – с выбором ответа из предложенных (ВО); 3 задания – с кратким ответом (КО); 9 заданий – с развернутым ответом (РО).

Таблица 3 Спецификация работы

Задания с выбором ответа или с кратким ответом оцениваются одним или двумя баллами. Задания с развернутым ответом – от одного до двух баллов в соответствии с критериями оценивания. Максимальный тестовый балл за выполнение всей работы – 30.

УРОВНИ ВЛАДЕНИЯ УУД, КОТОРЫЕ ВЫЯВЛЯЕТ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Таблица 4 Уровни владения умениями

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ

В диагностике познавательных умений при работе с информацией и чтении в 5-х классах участвовали __ учащихся. По результатам выполнения средний балл составил ____ баллов, а средний процент выполнения теста – ___%. Получил менее 4 баллов за выполнение заданий и продемонстрировали недостаточный уровень подготовки __человек (__%) ФИ __ класс. Достигли повышенного уровня, получив от 19 до 30 баллов,__ человека (__%). Наивысший процент выполнения работы – __% (ФИ, класс). Базового уровня владения УУД достигли ___ учащихся – __%. Преобладающее большинство __человека (__%) показали пониженный уровень владения УУД.

Таблица 5. Обобщенные результаты диагностики учащихся 5-х классов

Всего выполнили работу на 50% и выше ___ человек (__%). Лучше всего с работой справились учащиеся ___ класса. Самые низкие результаты у учащихся ___ класса: __% с недостаточным уровнем владения УУД, ___% с пониженным уровнем.

Наиболее освоенными являются навыки ____________________________________ Наименее освоенные умения: ____________________________________________________.

Таблица 6. Анализ выполнения заданий по предметным областям

Таблица 7 Анализ выполнения заданий по группам умений

График 1. Сравнительные показатели результативности проверяемых умений во всех классах

Сравнительный анализ показывает, что лучше всего учащиеся справились с заданием на нахождение и выявление в тексте информации, конкретных сведений (___%), наименьшие результаты в умении интерпретировать содержание текста с целью объяснения слов (___%) – задание 6.

График 2. Сравнительные показатели результативности проверяемых умений по классам

Выводы: