Тема: «История памяти человечества

Тема: «История – память человечества»

Урок новых знаний - введение в историю.

Цель: создать условия для формирования интереса студентов к дисциплине история.

Задачи:

-познакомить с основными вспомогательными историческими дисциплинами;

-сформировать понятие история, её значении в жизни каждого человека;

-развивать навыки самостоятельной работы студентов при подготовке к уроку;

-поучиться работать в группах;

-воспитывать чувство гордости и ответственности за свою историю, ощущение сопричастности к сотворению истории.

Методы: мозговой штурм, групповая работа, работа с афоризмами, диалог, элементы ролевой игры.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята, садитесь!

Сегодня у нас с вами необычный, важный урок. Этим уроком мы начинаем курс истории. Как известно, хорошее начало половина дела! Я хочу пожелать всем нам, чтобы это начало было удачным! Надеюсь на вашу поддержку и помощь.

А теперь хочу предоставить слово моим помошникам!

2.Сценка-диалог (выступают два студента с противоположным отношением к истории, 2 мнения – это скучный предмет или увлекательный?)

Мы выслушали 2 мнения. Какой же всё-таки предмет – история: скучный или интересный? Как каждый из нас связан с историей? Ответить на эти вопросы нам помогут вспомогательные исторические дисциплины, т.е. науки, напрямую связанные с историей.

3. Учитель даёт опережающее задание – заполнение таблицы с определением ВИД (приложение№1), задает «простые вопросы», на которые помогают отвечать сами ребята, докладчики и учитель:

Марафон «простых вопросов»:

3.1.Хронология (вычисление дат).

«Простой вопрос»:

В каком году мы живём? А в каком году мы живём, если считать по древнеславянскому летоисчислению? (2014 + 5508 = 7522)

Почему? На этот вопрос нам поможет ответить Ваня Павлов.

(сообщение студента)

На все вопросы, связанные с летоисчислением, с календарями отвечает ВИД – хронология, наука, устанавливающая даты исторических событий и документов.

3.2.Антропонимика.

«Простой вопрос»:

Как тебя зовут? Знаешь ли ты, что означает твоё имя? Каково его происхождение? А вот Паша Иванов знает. Он у нас специалист по антропонимике!

(сообщение студента)

С антропонимикой перекликается другая историческая дисциплина – топонимика.

3.3.Топонимика – наука, изучающая географические названия.

«Простой вопрос»:

Почему жителей нашего города называют архангелогородцы, а не архангельцы?

Ребята предлагают свои версии, обсуждают их, преподаватель комментирует их ответы.

3.4.Этнография.

А знаете ли вы, что за народ жил по берегам Белого моря ? На этот «простой вопрос» отвечает такая наука как этнография.

(сообщение студента)

На каком языке говорили наши предки-поморы? Сейчас проверим, кто лучше знает « поморскую говорю».

Работа по группам (приложение №2)

3.5.Геральдика

«Простой вопрос»:

Ежедневно мы с вами видим перед собой те или иные символы власти. С каким символом мы сталкиваемся наиболее часто? С гербом! Оказывается, есть такая наука, изучающая гербы. Об этом нам расскажет Женя Петров.

(сообщение студента)

3.6. Сфрагистика

«Простой вопрос»:

Как связаны гербы и печати? На этот вопрос помогает ответить сфрагистика.

(сообщение студента)

3.7.Нумизматика (рубль и копейка)

«Простой вопрос»:

Почему копейку назвали копейкой, а рубль рублём?

Ребята высказывают свои мнения.

(сообщение студента о нумизматике)

3.8.Палеография.

А моей любимой вспомогательной исторической дисциплиной была палеография – наука о древней письменности, истории письма.

Педагог предлагает расшифровать надпись на глаголице – работа по группам (приложение №3)

4.Работа с афоризмами.

Предлагается каждому выбрать афоризм про историю и прокомментировать его в устной или письменной форме (приложение №4).

5.Подведение итогов.

Допишите таблички «ВИД», на обратной стороне - самооценка. Сегодня за урок выставляются следующие оценки…Спасибо за работу!

Заключительное слово учителя, в котором могут быть использованы следующие вопросы:

Что нового вы узнали сегодня о ВИД?

Какое сообщение показалось вам самым интересным?

Какая информация удивила вас?

Что бы вы ещё хотели узнать интересного о прошлом?

Почему важно изучать историю своего края, государства, мира?

6.Домашнее задание: «Моя автобиография».

Приложение №2

Приложение №3

Приложение №4

Афоризмы про историю

1. Кто не помнит своего прошлого, обречён пережить его снова (Джордж Сантояна).

2. История – это союз между умершими, живыми и ещё не родившимися (Эдмунд Берк).

3. Россия – страна с непредсказуемым прошлым (NN).

4. Археологи выкапывают из земли историю, которую закопали политики (Габриэль Лауб).

5. История ничему не учит, а только наказывает за незнание уроков (В.О. Ключевский).

6 История, собственно, не существует, существуют лишь биографии (Ралф Эмерсон).

7. В России историю следует издавать в виде блокнота, в котором легко изъять любую страницу и заменить её новой (Гаррисон Солсбери).

8. Но вместо того, чтобы строго судить своё прошедшее, гораздо лучше быть неумолимым к своим занятиям настоящим (Н.В.Гоголь).

9. Когда расстаются с прошлым, смеясь, оно приходит трагедией в будущем (В.В.Колечицкий)

10. Прошедшее нужно знать не потому, что оно прошло, а потому, что, уходя, не умело убрать своих последствий (В.О.Ключевский).

11. Если историю у нас и переписывают, то лишь для того, чтобы добавить ей глянца (А.В.Лаврухин).

12. Наша история идёт по нашему календарю: в каждый век отстаём от мира на сутки (В.О.Ключевский).

13. Суд потомства плох уже тем, что рассматривает дело в отсутствии потерпевшего (Эмиль Кроткий).

14. Будущее археологии лежит в руинах (Эрих Фон Деникин).

15. Уроки истории заключаются в том, что люди ничего не извлекают из уроков истории (Олдос Хаксли)