(Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская Учебник для учащихся 8-9 класса общеобразовательных учреждений « Искусство» Москва, Просвещение, 2012)
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
• организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
| № урока | Тема раздела, урока | Творческие и практические задания на уроке |
|
| Раздел 1. Воздействующая сила искусства |
|
| 1 | Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. | Создать проект памятника своему идеалу, политическому деятелю. |
| 2 | Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. | Составьте композицию картины из линий, точек, геометрических фигур. |
| 3 | Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств | Участие в беседе на тему «Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств» |
| 4 | Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. | Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.
|
| 5 | Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. | Создание эскиза плаката |
| 6 | Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств | Создание в рисунке характерного облика собора или храма: романского, готического или древнерусского (по выбору). |
| 7 | Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композициями средства эмоциональной выразительности разных искусств | Участие в выставке лучших творческих работ, обсуждение художественных особенностей работ |
| 8 | Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения | Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами. |
| 9 | Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения | Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами |
|
| Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее |
|
| 10 | Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства | Рассмотреть картину: К.Юона «Новая планета»написанную в 1921 г. Дать интерпретацию идеи этой картины с позиции человека сегодняшнего дня.
|
| 11 | Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства | Просмотр и анализ картин художников. |
| 12 | Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях | Участие в диалоге об особенностях реальности и фантазии в творчестве художников |
| 13 | Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях | Составить свои предсказания на будущее |
| 14 | Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях | Выполнить рисунок – рассказ «Научный прогресс» |
| 15 | Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве | Анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) и обоснование своего мнения.
|
| 16 | Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве | Попробовать воссоздать одно из творений Пикассо, Кандинского, Малевича.
|
|
| Раздел 3. Дар созидания |
|
| 17 | Эстетическое формирование искусством окружающей среды | Придумать и изобразить фантазийные дома в виде букв алфавита. |
| 18 | Архитектура: планировка и строительство городов | Выполнить коллективную работу: «Проект детской площадки» для вашего двора (рисунок, чертеж, макет, описание). |
| 19 | Архитектура: планировка и строительство городов | Выполнить коллективную работу: «Проект детской площадки» для вашего двора (рисунок, чертеж, макет, описание). |
| 20 | Специфика изображений в полиграфии | Разработать идею и выполнить фрагмент макета (в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, журнала, в который будут включены художественно оформленные обложка, титульный лист, страницы с иллюстрациями, фотографиями, рисунками, а также заставки, концовки, буквицы. |
| 21 | Специфика изображений в полиграфии
| Разработать идею и выполнить фрагмент макета (в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, журнала, в который будут включены художественно оформленные обложка, титульный лист, страницы с иллюстрациями, фотографиями, рисунками, а также заставки, концовки, буквицы. |
| 22 | Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества | Создать проект дизайнерского оформления пришкольного участка, спортивной площадки, сквера или парка около вашего дома. |
| 23 | Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека | Оформить кластер «Произведения декоративно-прикладного искусства» |
| 24 | Музыка в быту
| Составить перечень музыкальных произведений из своей фонотеки по разделам: «Классическая музыка», «Народная музыка», «Современная музыка». |
| 25 | Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении | Выполнение обзорно аналитических упражнений, исследующих фотографию как новое изображение реальности, расширяющее творческие возможности художника. Пробные съёмочные работы на тему «От фотозабавы к фототворчеству», показывающие фотографический опыт учащихся и их стартовый интерес к творческой работе |
| 26 | Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении | Пробные съёмочные работы на тему «От фотозабавы к фототворчеству» |
| 27 | Единство стиля в материальной и духовной культуре | Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой. Самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему. |
|
| Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя |
|
| 28 | Искусство учит видеть и чувствовать мир по-новому. Творческое воображение на службе науки и искусства — новый взгляд на старые проблемы | Участие в беседе на тему «Творческое воображение на службе науки и искусства». Выполнение творческих тестов. |
| 29 | Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники | Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой. Самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему. |
| 30 | Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники | Участие в беседе на тему «Высказывания выдающихся физиков и математиков о роли искусства» |
| 31 | Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства | Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой. Самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему. |
| 32 | Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства | Выполнение тестов «Типы мышления» |
| 33 | Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и душевного здоровья | Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой. Самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему. |
| 34 | Информационное богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе у человека | Участие в беседе о выразительных возможностях изобразительного искусства; участие в выставке творческих работ |
| № урока | Дата | Тема раздела, урока | Практическая часть | Перечень контрольно-оценочных средств | Примечания |
|
|
| Раздел 1. Воздействующая сила искусства (9 часов) |
| 1 |
| Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. |
|
|
|
| 2 |
| Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. |
|
|
|
| 3 |
| Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств |
|
|
|
| 4 |
| Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. |
|
|
|
| 5 |
| Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства. Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры. |
|
|
|
| 6 |
| Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств |
|
|
|
| 7 |
| Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия. Композициями средства эмоциональной выразительности разных искусств |
|
|
|
| 8 |
| Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения |
|
|
|
| 9 |
| Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.). Вкус и мода. Зрелище на службе внушения |
|
|
|
|
|
| Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее (7 часов) |
| 10 |
| Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства |
|
|
|
| 11 |
| Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства |
|
|
|
| 12 |
| Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях |
|
|
|
| 13 |
| Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях |
|
|
|
| 14 |
| Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях |
|
|
|
| 15 | 12.12.2016 | Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве |
|
| 16.01.2017 |
| 16 |
| Предсказание сложных коллизий XX—XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве |
|
|
|
|
|
| Раздел 3. Дар созидания (11 часов) |
| 17 |
| Эстетическое формирование искусством окружающей среды |
|
|
|
| 18 |
| Архитектура: планировка и строительство городов |
|
|
|
| 19 |
| Архитектура: планировка и строительство городов |
|
|
|
| 20 |
| Специфика изображений в полиграфии |
|
|
|
| 21 |
| Специфика изображений в полиграфии
|
|
|
|
| 22 |
| Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества |
|
|
|
| 23 |
| Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека |
|
|
|
| 24 |
| Музыка в быту
|
|
|
|
| 25 |
| Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении |
|
|
|
| 26 |
| Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении |
|
|
|
| 27 |
| Единство стиля в материальной и духовной культуре |
|
|
|
|
|
| Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя (7 часов) |
| 28 |
| Искусство учит видеть и чувствовать мир по-новому. Творческое воображение на службе науки и искусства — новый взгляд на старые проблемы |
|
|
|
| 29 |
| Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники |
|
|
|
| 30 |
| Мышление научное и художественное. Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники |
|
|
|
| 31 |
| Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства |
|
|
|
| 32 |
| Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства |
|
|
|
| 33 |
| Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности человека для его физического и душевного здоровья |
|
|
|
| 34 |
| Информационное богатство искусства. Современный синтез науки и искусства (синергетика, фрактальная геометрия, бионика и др.) на службе у человека |
|
|
|
377 895
25 
