Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат»
671325 Заиграевский район с. Новая Брянь тел/факс 8(30136)53-3-02 ул. Школьная, 5 эл.адрес: nbskoshi@yandex.ru
| «Рассмотрено»
на заседании методического объединения протокол №________ от________________
| «Согласовано»
Зам. директора по УМР _______ Е.Г. Сапожникова от___________________ | «Утверждено»
Директор школы _________С.О. Будаев от_________________ |
Адаптированная рабочая программа
Предмет: Швейное дело
Класс: 8
Учебный год: 2021-2022г
Учитель: Хасанова Клавдия Николаевна
Квалификационная категория: первая
с.Новая Брянь
2021г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по предмету «Швейное дело» составлена в соответствии с Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ «Новобрянская СКОШИ» на 2021-2022 учебный год и следующих нормативно - правовых документов:
1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
3.Учебный план АООП (вариант 1) на 2021 - 2022 учебный год ГБОУ «Новобрянская СКОШИ».
4.СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"
Рабочая программа по швейному делу составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. И. М. Бгажноковой – М: Москва Просвещение, 2013. – 5-е издание. – 287с.
Тематическое планирование ориентируется на использование учебника для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Мозговая Г.Г.., Картушина Г.Б. «Швейное дело 8 класс», Москва «Просвещение» 2020 год (допущено Министерством образования Российской Федерации).
Цель: создание условий для общетрудовой подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, овладения данной категорией воспитанников общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды, активной сознательной работы данной категории обучающихся при выполнении практических заданий, обдумывания и осмысления осуществляемого процесса
Задачи:
формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
развитие мышления, способности к пространственному анализу;
формирование эстетических представлений и вкуса;
воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.
Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
Основными методами обучения, являются: объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдения, практические работы, инструктаж.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.
В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера. Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных швейных изделий. Учащиеся могут выбрать для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по программе) или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя базовый теоретический уровень.
В каждой четверти есть тема «Практическое повторение», которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и применения различных технологий пошива не только лёгкой женской и детской одежды, но и пошиву другой продукции. А так же является одним из способов изучения динамики развития трудовых способностей обучающихся.
Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказываются на становлении личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с Учебным планом ГБОУ «Новобрянская СКОШИ» рабочая программа по предмету « Швейное дело» в 8 классе рассчитана на 238 часов в год (7 час в неделю).
Место реализации программы
Республика Бурятия. Заиграевский район, с.Новая Брянь ул Школьная 5 ( кабинет швейное дело)
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
1-й уровень
Учащиеся должны знать:
строение и основные свойства хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение;
полную характеристику стачных швов (взаутюжку, в разутюжку, обтачных): ширину их в изделиях легкого платья;
последовательность соединения основных деталей поясных и плечевых изделий.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
основные свойства хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение с помощью наглядного пособия;
характеристику стачных швов (взаутюжку, в разутюжку, обтачных): ширину их в изделиях легкого платья по образцу;
соединения основных деталей поясных и плечевых изделий по образцу;
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
1-й уровень
Учащиеся должны уметь:
распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали) самостоятельно.
выполнять изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
последовательность выполнения работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
2-й уровень
Учащиеся должны уметь:
рационально организовывать рабочее место;
частично распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия с помощью наглядного пособия.
выполнять изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений по образцу.
составлять план последовательности выполнения работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
Ожидаемые результаты:
овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;
овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.
Система оценки достижений предметных результатов, обучающихся с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями) и формы контроля.
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
качество изготовленного учащимся объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
прилежание ученика во время работы.
степень умственной отсталости.
уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
уровень физического развития ученика.
Контроль.
Контроль осуществляется в форме проведения с контрольной работы в конце каждого раздела и четверти после проведения практического повторения.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Содержание учебного предмета
Программа разбита по четвертям, в каждой четверти содержится определенное количество разделов.
Первая четверть состоит из 5 разделов:
Раздел I:Сведения о работе швейных машин -10часов;
Раздел II: Волокно шелка -13 часов;
Раздел III: Дополнительные сведения о ткани - 10 часов;
Раздел IV: Сведения об одежде - 12 часов;
Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия - 18часов;
Вторая четверть состоит из 2 разделов:
Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой - 21 час;
Раздел II: Отделка швейных изделий - 28часов.
Третья четверть состоит из 4 разделов:
Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 12 часов;
Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22часа;
Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 10 часов;
Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 26 часов.
Четвертая четверть состоит из 5разделов:
Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 20 часов;
Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 8часа;
Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата-14часов;
Раздел IV: Ремонт одежды – 4 часа
Раздел V: Практическое повторение - 10 часов
Характеристика учащихся 8 класса по возможностям обучения
| Уровни | Ф.И. учащихся |
| 1 уровень Ученики наиболее успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения, им доступен некоторый уровень обобщения. Выполняя новую работу, правильно используют имеющийся опыт. Все задания выполняют самостоятельно. Не испытывают затруднения в овладении общеучебными умениями. При выполнении сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.
|
Смолина Даша |
| 2 уровень Ученики в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изученный материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает меньшая самостоятельность при выполнении заданий. Они нуждаются в организующей и активизирующей помощи учителя, а также в определённой помощи при нахождении той или иной особенности объекта. Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет, но снижают темп работы, и они допускают ошибки. На начальном выполнении практического задания они испытывают трудности, сразу разобраться не могут. Самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются |
Тушинова Доргорма |
| 3 уровень Ученики с трудом усваивают программный материал. Им трудно определить главное в изучаемом, установить логическую связь частей. Они не понимают фронтальное объяснение учителя, их отличает низкая самостоятельность, у них низкая способность к обобщению. Каждое несколько изменённое задание воспринимается ими как новое. Восприятие содержания у них носит фрагментарный характер. Забывание у этих школьников протекает интенсивно (особенно определения, выводы, формулировки правил). Испытывают значительные трудности при планировании предстоящих действий. Дети отличаются пассивностью, инертностью психических процессов, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при списывании текстов и выполнении других заданий; как правило, эти ученики обучаются по упрощённой программе по предмету. |
Иванова Света
Максимов Данил |
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература( для учителя)
Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2020г.
Дополнительная литература:
Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 8 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006.
Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993..
Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.
Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 2010
Осипова Л. В. практикум по обработке тканей. М. Просвещение, 2004
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2008.
Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 2006 г.
Литература для учащихся:
Егорова Р. И. Учись шить. М., Просвещение 2004 г.
Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. Технология. Швейное дело. 8 класс.
Учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.: Просвещение, 2020г.
Екшурская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И. А.. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. Лениздат, 2005 г. 4. О. А. Кожина, О. Л. Кораблѐва. Конструирование и моделирование брюк. Учебное пособие. М. 2009 г.
Чернякова В. Н. Технология обработки ткани: Учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. М.: Просвещение, 2008
Литература для родителей:
Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2020г.
Перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников, обучающих, справочно - информационных, контролирующих компьютерных программ
Архив учебных программ и презентаций http://www.rusedu.ru/
«Единое окно доступа к образовательным ресурсам» -http://windows.edu/ru
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collection.edu/ru
ИнтерГУ.ги - Интернет-государство учителей www.intergu.ru
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов http://ndce.edu.ru/ Псковский образовательный портал http://www.pskovedu.ru/
Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru/default.asp Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
Сайт Рос. образованияhttp://www.ed.gov.ru
Сеть творческих учителей www.it-n.ru
Социальная сеть работников образования http:nsportal.Ru, сайты учителей технологии http://www.uchportal.ru/dir/12
Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
Образовательный портал «Непрерывная подготовка учителей технологии» http://tehnologi.su/publ/43-1
«Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"http://festival. 1 september.ru/
ФГОС http://standart.edu.ru/
Электронное периодическое издание «Педагогическая газета» (PEDGAZETA.RU)
Издательство «Учитель»- www.uchitel.avtlg.ru
Издательство СМИ «Педагогический мир»- http://pedmir.ru-
Описание материально-технического обеспечения
Интерактивная доска.
Компьютер.
Комплекты оборудования: Столы. Стулья. Стол для кроя. Шкаф трансформер.
Гладильная система.
Универсальная швейная машина.
Специальная машина « оверлог»
Отпариватель
Технические средства обучения.
Компьютер
Интерактивная доска.
В 2021-2022 учебном году ГБОУ Новобрянская СКОШИ в рамках Федерального проекта «Современная школа», национального проекта «Образование» реализует возможность максимального использования данных интерактивной доски в обучении детей с интеллектуальными нарушениями.
Для оптимального использования интерактивной доски в работе с обучающимися требуется соблюдение методических рекомендаций:
1. Интерактивная доска должна использоваться в работе с обучающимися 8 класса при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
2. Применяемые информационно-дидактические пособия должны быть адекватными психическим и психофизиологическим возможностям ребенка.
3. Организация и методика проведения занятия с ИД соответствует методике проведения традиционных занятий и основным дидактическим принципам коррекционной педагогики. Занятие с применением ИД включает в себя несколько частей. И только одна часть посвящается непосредственно работе с ИД.
4. При составлении занятий с использованием ИД необходимо учитывать имеющиеся знания, полученные на традиционных занятиях в процессе выполнения основной образовательной программы.
5. ИД должна быть дидактическим средством, а не самоцелью.
6. Обязательно использовать на занятиях с ИД традиционную предметно-развивающую среду – игрушки, игры, демонстрационный материал и т.д.
Преимущества работы с интерактивной доской:
1.Усиливает подачу материала.
2.Помогает педагогу находиться в постоянном взаимодействии с детьми.
3.Электронные средства обучения передают информацию быстрее, чем традиционные.
4.Позволяет увеличить восприятие материал за счет увеличения количества иллюстративного материала.
5.Развивает мотивацию и делает занятия более интересными для детей.
6.Дети начинают понимать более сложные моменты в результате более ясной и динамичной подачи материала.
В своей работе в первую очередь исходим из перспективного плана, темы и целей занятий. Необходима продуманная предварительная работа: составление дидактических задач, поиск иллюстраций в электронном виде, изготовление самих дидактических игр.
Календарно-тематическое планирование
по предмету Швейное дело 8 класс
| I четверть - 63 часов
|
|
| № | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Дата |
|
| Раздел I: Сведения о работе швейных машин - 10часов. |
|
| 1 | Урок 1. Вводное занятие Рабочие механизмы универсальной швейной машины | 2 |
|
|
| 2 | Урок 2. Приспособления к универсальной швейной машине | 2 |
|
|
| 3. | Урок 3. Образование челночного машинного стежка | 2 |
|
|
| 4. | Урок 4. Неполадки в работе универсальной швейной машины | 2 |
|
|
| 5. | Урок 5. Уход за универсальной швейной машиной | 1 |
|
|
| 6 | Урок 6. Контрольная работа по разделу
| 1 |
|
|
| Раздел II: Волокна шёлка – 13 часов |
|
| 1. | Урок 1. Пряжа из волокон шелка | 2 |
|
|
| 2. | Урок 2. Свойства шелковых тканей | 1 |
|
|
| 3. | Урок 3. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам | 2 |
|
|
| 4. | Урок 4. Волокна искусственного шелка | 1 |
|
|
| 5. | Урок 5. Свойства тканей из искусственного шелка | 2 |
|
|
| 6. | Урок 6. Синтетические волокна | 2 |
|
|
| 7. | Урок 7. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон | 2 |
|
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
| Раздел III: Дополнительные сведения о ткани – 10 часов |
|
| 1 | Урок 1.Отделка ткани | 2 |
|
|
| 2. | Урок 2.Возможные дефекты в процессе ее производства | 2 |
|
|
| 3 | Урок 3.Выбор ткани для пошива верхней одежды | 2 |
|
|
| 4. | Урок 4.Подготовка ткани к раскрою и раскрой | 1 |
|
|
| 5 | Урок 5. Гладильная система | 2 |
|
|
| 6. | Урок 6. Отпариватель | 2 |
|
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
| Раздел IV: Сведения об одежде 12 часов |
|
| 1 | Урок 1.Стиль в одежде и мода | 2 |
|
|
| 2. | Урок 2.Комплекты женской одежды | 2 |
|
|
| 3. | Урок 3.Силуэты в одежде | 1 |
|
|
| 4. | Урок 4.Фасоны плечевых изделий | 2 |
|
|
| 5. | Урок 5. Учет особенностей фигуры при выборе фасона изделий | 2 |
|
|
| 6. | Урок 6.Описание фасонов изделия | 2 |
|
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
| Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия – 18часов. |
|
| 1. | Урок 1. Ткани из натурального и искусственного шелка и их свойства | 1 |
|
|
| 2. | Урок 2. Прямая блузка без рукавов и воротника | 1 |
|
|
| 3. | Урок 3. Снятие мерок и построение чертежа основы прямой блузки | 2 |
|
|
| 4. | Урок 4. Простейшее моделирование | 3 |
|
|
| 5. | Урок 5. Блузка без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | 2 |
|
|
| 6. | Урок 6. Подготовка ткани к раскрою и раскладка деталей прямой блузки на ткани | 1 |
|
|
| 7. | Урок 7. Подготовка деталей кроя блузки к обработке | 2 |
|
|
| 8. | Урок 8. Подготовка блузки к примерке | 1 |
|
|
| 9. | Урок 9. Проведение примерки | 1 |
|
|
| 10. | Урок 10. Практическая работа: пошив прямой блузки без рукава и воротника | 3 |
|
|
| 11. | Урок 11. Итоговая контрольная работа по I четверти | 1 |
|
|
| II ЧЕТВЕРТЬ ( 49 часов) |
|
| Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой – 21час |
|
| 1 | Урок 1. Вводное занятие. Сведение о платье | 1 |
|
|
| 2 | Урок 2 Платье цельновыкроеное | 1 |
|
|
| 3. | Урок 3. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья прямого силуэта в масштабе 1:4 | 1 |
|
|
| 4. | Урок 4. Расчет раствора вытачек по линии талии | 1 |
|
|
| 5. | Урок 5. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья свободного силуэта в масштабе 1:4 | 2 |
|
|
| 6. | Урок 6. Моделирование выреза горловины в платье без воротника | 2 |
|
|
| 7. | Урок 7. Моделирование цельновыкроеного платья | 2 |
|
|
| 8. | Урок 8. Разработка фасонов цельновыкроеного платья | 2 |
|
|
| 9. | Урок 9. Раскрой и пошив цельновыкроенного платья | 1 |
|
|
| 10. | Урок 10. Подготовка платья к примерке | 1 |
|
|
| 11. | Урок 11. Проведение I примерки платья | 1 |
|
|
| 12. | Урок 12. Проведение II примерки платья | 1 |
|
|
| 13. | Урок 13. Пошив платья | 4 |
|
|
| 14. | Урок 14. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
Раздел II: Отделка швейных изделий - 28 часов
| 1 | Урок 1.Виды отделки Отделка изделий вышивкой | 2 |
|
| 2 | Урок 2. Применение вышивки для украшения швейных изделий | 2 |
|
| 3. | Урок 3. Виды вышивки | 2 |
|
| 4. | Урок 4. Инструменты и приспособления для выполнения вышивки | 1 |
|
| 5. | Урок 5. Способы перевода рисунка на ткань | 2 |
|
| 6. | Урок 6. Вышивки стебельчатым стежком | 3 |
|
| 7. | Урок 7. Вышивки гладью | 3 |
|
| 8. | Урок 8 Приемы вышивки гладью | 2 |
|
| 9. | Урок 9. Использование цветных ниток в вышивках гладью | 1 |
|
| 10. | Урок 10. Мережка Выполнение мережки различными способами | 2 |
|
| 11. | Урок 11. Рюши, | 2 |
|
| 12. | Урок 12. Воланы | 2 |
|
| 13. | Урок 13. Мелкие складки и защипы | 3 |
|
| 14. | Урок 14. Итоговая контрольная работа по II четверти | 1 |
|
| III четверть (70 часов) |
| Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 12 часов. |
| 1. | Урок 1.Вводное занятие | 1 |
|
| 2. | Урок 2.Ткани для платья | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Мерки для платья, правила их снятия | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Основные условные линии и ориентирные точки фигуры | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Построение чертежа платья | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Построение чертежа основы цельновыкроеного платья в натуральную величину и подготовка деталей выкройки к раскрою | 2 |
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22 часов. |
| 1 | Урок 1.Рукава | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Снятие мерок для построения чертежа основы длинного прямого рукава и манжета | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Построение чертежа и подготовка деталей выкройки длинного прямого рукава и манжеты к раскрою | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Построение рукава в натуральную величину | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава на образце | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (I способ) | 2 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (II способ) | 2 |
|
| 8. | Урок 8.Обработка нижнего среза рукава манжетой на застежке (на образце) | 2 |
|
| 9. | Урок 9.Обработка нижнего среза рукава резиновой тесьмой (на образце) | 2 |
|
| 10. | Урок 10.Виды обработки нижнего среза короткого прямого рукава | 2 |
|
| 11. | Урок 11.Соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | 1 |
|
| 12. | Урок 12. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 10 часов |
| 1 | Урок 1.Подборта | 1 |
|
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки подборта цельновыкроеного с бортом, для изделий с застежкой до верха | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Изготовление выкройки отрезного подборта для изделий с отворотами | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Обработка внутреннего среза подборта швом в подгибку с открытым срезом и соединение борта с отрезным подбортом | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Обработка нижнего среза подборта, цельновыкроенного с бортом в изделия с застежкой | 2 |
|
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 26часа. |
| 1. | Урок 1.Воротники | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Детали срезов воротника и снятие мерок для его построения | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Построение чертежа воротника – стойка в М 1:4 | 1 |
|
| 4. | Урок 4.Построение чертежа воротника на стойке в М 1:4 | 1 |
|
| 5. | Урок 5.Построение чертежа отложного воротника для изделий с застежкой до верха в М 1:4 | 1 |
|
| 6. | Урок 6.Построение чертежа отложного воротника для изделий с отворотами в М 1:4 | 1 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка отложного воротника на образце (без подкладки) | 2 |
|
| 8. | Урок 8.Обработка воротника на стойке (на образце) | 2 |
|
| 9. | Урок 9.Соединение воротника на стойке с горловиной изделия | 2 |
|
| 10. | Урок 10.Соединение воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки | 2 |
|
| 11. | Урок11.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха | 2 |
|
| 12. | Урок12.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | 2 |
|
| 13. | Урок 13. Разметка петель в изделиях с застежкой до верха | 2 |
|
| 14. | Урок 14. Разметка петель в изделиях с отворотами | 1 |
|
| 15. | Урок15.Разметка мест пришивания пуговиц | 1 |
|
| 16. | Урок16. Контрольная работа по III четверти | 1 |
|
| IV четверть(56часов) Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 20часов. |
| 1 | Урок 1.Кокетки | 1 |
|
| 2 | Урок 2 Моделирование кокеток | 2 |
|
| 3. | Урок 3Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом на образце | 2 |
|
| 4. | Урок4. Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом на образце | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 4 |
|
| 6. | Урок 6.Соединение кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 4 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце | 4 |
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 8 часов |
| 1 | Урок 1.Блуза с застежкой до верха | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки блузки с застежкой до верха | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Раскрой и пошив блузки с застежкой до верха | 3 |
|
| 4. | Урок 4. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата -14часов. |
| 1. | Урок 1.Общие представления о получение нетканых материалов | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Сведения о халатах | 1 |
|
| 3. | Урок 3.Халат с отложным воротником | 2 |
|
| 4. | Урок4.Изготовление выкройки халата в М 1:4 | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Нанесение линий фасона на выкройке основы цельновыкроеного платья | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Изготовление выкройки. | 2 |
|
| 7. | Урок 7.Пошив халата | 2 |
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел IV : Ремонт одежды – 4 часа |
| 1. | Урок 1. Наложение заплаты стачным швом | 2 |
|
| 2. | Урок 2. Штуковка | 2 |
|
| Раздел V: Практическое повторение -10 часов |
| 1. | Урок 1.Изделие - пододеяльник | 1 |
|
| 2. | Урок 2. Раскрой пододеяльника с вырезом в боковом шве | 1 |
|
| 3. | Урок3. Подготовка деталей кроя пододеяльника к обработке | 1 |
|
| 4. | Урок 4 Обработка выреза пододеяльника | 1 |
|
| 5. | Урок 5 . Обработка долевых срезов пододеяльника | 1 |
|
| 6. | Урок 6. Обработка поперечных срезов пододеяльника и | 1 |
|
| 7. | Урок 7. Окончательная отделка пододеяльника | 1 |
|
| 8. | Урок 8. Изделие - простынь | 1 |
|
| 9. | Урок 9. Пошив простыни | 1 |
|
| 10. | Урок10. Итоговая контрольная работа | 1 |
|
ПЕРСПЕКТИВНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ШВЕЙНОЕ ДЕЛО»
Поурочное планирование 8 кл. I четверть (60 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Основные знания | Основные умения | Средства |
| Раздел I:Сведения о работе швейных машин – 10 часов. |
| 1. | Урок 1. Вводное занятие. Рабочие механизмы универсальной швейной машины | 2 | Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем соблюдение Т.Б. Распределение учащихся по рабочим местам. Объяснить рабочие механизмы универсальной швейной машины | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам. Уметь отличать основные рабочие органы универсальной швейной машины. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Мини-плакаты с Т.Б Учебник 8 кл., швейные принадлежности, измерительные инструменты |
| 2. | Урок 2. Приспособления к универсальной швейной машине | 2 | Рассказать о приспособлениях малой механизации | Знать, что относится к приспособлениям малой механизации | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл. |
| 3. | Урок 3. Образование челночного машинного стежка | 2 | Рассказать последовательность образования двухниточного челночного стежка | Знать, как образуется челночный стежок | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл. |
| 4. | Урок 4. Неполадки в работе швейной машины | 2 | Рассказать неисправности, которые чаще всего встречаются при работе швейной машины | Знать, почему к швейной машине нужно относиться бережно | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл.
|
| 5. | Урок 5. Уход за швейной машиной | 1 | Рассказать, как необходимо ухаживать за швейной машиной | Знать, как производиться чистка и смазка швейной машины | Интерактивная доска Компьютер
|
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел II: Волокно шелка -13 часов. |
| 1. | Урок 1. Пряжа из волокон шелка | 2 | Рассказать, как получают натуральное шелковое волокно | Знать для чего разводят тутового шелкопряда
| Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8кл. |
| 2. | Урок 2. Свойства шелковых тканей | 1 | Рассказать, какие свойства имеют шелковые ткани | Знать, какие свойства шелковых тканей надо учитывать при раскрое изделий | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 3. | Урок 3. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам | 2 | Объяснить, какие свойства тканей относят к технологическим. | Знать какие ткани при раскрое требуют увеличения припусков на швы | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 4. | Урок 4. Волокна искусственного шелка | 2 | Рассказать, как получают вискозное и ацетатное волокно | Знать свойства вискозного и ацетатного волокон | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 5. | Урок 5. Свойства тканей из искусственного шелка | 2 | Рассказать какие изделия шьют из искусственных шелковых тканей | Знать какие свойства искусственных тканей надо учитывать при раскрое и стирке | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 6. | Урок 6. Синтетические волокна | 2 | Рассказать из чего получают синтетические волокна | Знать свойства волокон капрона, лавсана и нитрона | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 7. | Урок 7. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон | 2 | Рассказать какие ткани называются тканями из смешанных волокон | Знать, какие особенности имеют ткани из шерсти с лавсаном и нитроном | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл.
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел III: Дополнительные сведения о ткани - 10 часов. |
| 1. | Урок 1.Отделка ткани
| 1 | Рассказать учащимся, для чего необходима отделка ткани. Ознакомить учащихся, какие процессы отделки проходит ткань.
| Уметь различать виды отделки и выбирать необходимую отделку для разных швейных изделий
| Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
| 2. | Урок 2.Возможные дефекты в процессе ее производства | 2 | Рассказать учащимся, что необходимо сделать с тканью перед раскроем. Ознакомить учащихся с дефектами ткачества, крашения и печатания рисунка.
| Уметь находить дефекты ткани и устранять их при раскрое | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
| 3. | Урок 3.Выбор ткани для пошива верхней одежды | 1 | Объяснить от чего зависит выбор ткани для пошива различных изделий. Рассказать, что необходимо учитывать при выборе ткани для пошива платья и что для пошива верхней одежды.
| Знать от чего зависит выбор ткани для пошива платья. Знать почему при выборе ткани для пошива платья надо учитывать ее рисунок | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
| 4. | Урок 4.Подготовка ткани к раскрою и раскрой | 1 | Рассказать какие правила необходимо соблюдать при раскрое деталей из ткани. Объяснить, как подготовить детали кроя к обработке и для чего служит манекен. | Знать для чего выполняют декатировку ткани, и для чего применяют манекен. Уметь проводить перед раскроем внешней осмотр ткани. Знать правила, которые необходимо соблюдать при раскрое деталей из ткани. Знать, что такое обмеловка и как она производится | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5. Гладильная система | 2 | Рассказать учащимся, что такое гладильная система, объяснить как работает гладильная система. | Знать для чего нужна гладильная система, уметь гладить, знать правила тех.без | Интерактивная доска Компьютер Гладильная система учебник 8 кл., |
| 6. | Урок 6. Отпариватель | 2 | Рассказать учащимся, что такое отпариватель, для чего предназначен, объяснить как работает . | Знать для чего нужен отпариватель, уметь отпаривать вещи, знать правила тех.без | Интерактивная доска Компьютер Отпариватель учебник 8 кл., |
|
|
|
|
|
|
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел IV: Сведения об одежде - 12 часов. |
| 1. | Урок 1.Стиль в одежде и мода | 2 | Рассказать учащимся о стилях одежды. | Знать, какие бывают стили одежды | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл |
| 2. | Урок 2.Комплекты женской одежды | 2 | Объяснить учащимся, что такое комплект. Рассказать, как различают комплекты одежды по назначению, и что может служить дополнения к одежде. | Знать, что входит в комплект одежды. Уметь различать комплекты одежды по назначению | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл |
| 3. | Урок 3.Силуэты в одежде | 1 | Объяснить учащимся, от чего зависит форма и размер одежды. Рассказать какие силуэты различают в одежде | Знать от чего зависят форма и размер одежды. Знать какие силуэты различают в одежде. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл., |
| 4. | Урок 4.Фасоны плечевых изделий | 2 | Объяснить понятие фасон. Ознакомить учащихся с изделиями, которые относятся к плечевым изделиям. | Знать какие изделия относятся к плечевым | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл |
| 5. | Урок 5. Учет особенностей фигуры при выборе фасона изделий | 2 | Рассказать учащимся, какие бывают фигуры в зависимости от осанки. Объяснить какие особенности фигуры необходимо учитывать при выборе фасона изделия. | Знать какие особенности фигуры надо учитывать при выборе фасона изделия. Уметь различать фигуры в зависимости от осанки | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл |
| 6. | Урок 6.Описание фасонов изделия | 2 | Объяснить учащимся, о чем они должны рассказать при описании фасона изделия. | Знать о чем необходимо и в каком порядке нужно рассказать при описании фасона изделия. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл |
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия - 18часов. |
| 1. | Урок 1. Ткани из натурального и искусственного шелка и их свойства | 1 | Объяснить, как происходит получение и свойства вискозного и ацетатного волокон. Рассказать о свойствах тканей из искусственного шелка.
| Знать свойства вискозного и ацетатного волокна, уметь их отличать
| Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл
|
| 2. | Урок 2. Прямая блузка без рукавов и воротника | 1 | Рассказать о прямой блузки без рукавов и воротника. | Знать и уметь обработку нижнего среза. Знать из каких деталей состоит крой прямой блузы | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл |
| 3. | Урок 3. Снятие мерок и построение чертежа основы прямой блузки | 2 | Рассказать, какие мерки необходимы для построения блузы и их снятие. Объяснить, какая мерка определяет размер изделия.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Интерактивная доска Компьютер Копировальный планшет Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
| 4. | Урок 4. Простейшее моделирование | 3 | Рассказать, что такое моделирование. Объяснить сколько ткани потребуется для пошива различных блузок | Уметь определять необходимое количество ткани для пошива различных блузок | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы, инструкционная карта,
|
| 5. | Урок 5. Блузка без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | 2 | Рассказать, что представляет собой блуза без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | Уметь определять цельновыкроенный рукав | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6. Подготовка ткани к раскрою и раскладка деталей прямой блузки на ткани | 1 | Объяснить какими способами разлаживается ткань на столе для раскроя. Рассказать, как можно использовать выпады ткани, полеченные при раскрое. | Уметь выполнять раскладку деталей на ткань | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы. Мини-плакат с изображением чертежа |
| 7. | Урок 7. Подготовка деталей кроя блузки к обработке
| 2 | Пролаживание копировальных строчек, перевести контурные линии на парную деталь
| Уметь подготовить детали кроя к обработки и выполнить ее
| Интерактивная доска Компьютер Копировальный планшет Учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы, инструкционная карта,
|
| 8. | Урок 8. Подготовка блузки к примерке | 1 | Рассказать, как выполняется подготовка блузки к примерке и выполнить ее. | Должны знать, что необходимо сделать для примерки | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 9. | Урок 9. Проведение примерки | 1 | Рассказать, как выполняется примерка и провести ее | Уметь проводить примерку | Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, |
| 10. | Урок 10. Практическая работа: пошив прямой блузки без рукава и воротника | 3 | Объяснить ход работы по пошиву блузы. Пошив блузы. | Знать этапы пошива блузы | Интерактивная доска Универсальная швейная машина Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 11. | Урок 11. Итоговая контрольная работа по I четверти | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
Поурочное планирование 8кл. II четверть (49 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Основные знания | Основные умения | Средства |
| Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой - 21часов. |
| 1. | Урок 1. Вводное занятие. Сведение о платье | 1 | Распределение учащихся по рабочим местам. План работы на четверть. Рассказать какие бывают платья по назначению, от чего зависит выбор фасона платья | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам Знать фасоны платья. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл |
| 2. | Урок 2 Платье цельновыкроеное | 1 | Объяснить, какие платья называются цельновыкроенными. | Уметь отличать ц/в платья от резного | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл |
| 3. | Урок 3. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья прямого силуэта в масштабе 1:4 | 1 | Объяснить, какими способами можно создать в изделии более плотное прилегание по линии талии. | Уметь снимать необходимые мерки | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 4. | Урок 4. Расчет раствора вытачек по линии талии | 1 | Объяснить, как правильно записать ход работы.
| Выполнить расчет раствора талиевых вытачек по пунктам инструкционной карты | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья свободного силуэта в масштабе 1:4 | 2 | Объяснить, как изготовить выкройку цельновыкроенного платья свободного силуэта на основе выкройки прямой блузы
| Знать, как переделать выкройку | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6. Моделирование выреза горловины в платье без воротника | 2 | Выполнить моделирование выреза горловины выбранного фасона на выкройке цельновыкроенного платья | Уметь выбирать нужный вырез для различных моделей | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 7. | Урок 7. Моделирование цельновыкроеного платья
| 2 | Объяснить, что такое модель. Рассказать, что, значит, выполнить разработку фасона платья | Знать, что, значит, выполнить разработку фасона платья | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 8. | Урок 8. Разработка фасонов цельновыкроеного платья | 2 | Объяснить, как выбирают модель платья.
| Выполнить работу по разработке фасона выбранной модели платья по плану | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 9. | Урок 9. Раскрой и пошив цельновыкроенного платья | 1 | Рассказать, как выполняется раскрой ц/в платья | Выполнить раскладку деталей выкройки платья на ткани | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 10. | Урок 10. Подготовка платья к примерке | 1 | Сметать вытачки, плечевые и боковые срезы | Должны знать, что необходимо сделать для примерки. | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 11. | Урок 11. Проведение I примерки платья | 1 | Объяснить, что включает в себя первая примерка и выполнить ее | Уметь проводить I примерку | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 12. | Урок 12. Проведение II примерки платья | 1 | Объяснить, что включает в себя вторая примерка и выполнить ее | Уметь проводить II примерку | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 13. | Урок 13. Пошив платья | 4 | Обработка вытачек плечевых, боковых и нижнего срезов | Знать этапы пошива платья | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 14. | Урок 14. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел II: Отделка швейных изделий - 28 час. |
| 1. | Урок 1.Виды отделки Отделка изделий вышивкой | 2 | Рассказать учащимся о видах отделки. | Уметь отличать постоянную и съемную отделки. Научить учащихся выполнять отделку вышивкой | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл |
| 2. | Урок 2. Применение вышивки для украшения швейных изделий | 2 | Объяснить в каких случаях выполняется отделка вышивкой | Применять и выполнять вышивку для украшения швейных изделий | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации с изображениями видов вышивки, Учебник 8 кл., |
| 3. | Урок 3. Виды вышивки | 2 | Рассказать о видах вышивки, какой вид называется гладью | Уметь различать виды вышивки и выполнять ее | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации с изображениями видов вышивки, Учебник 8 кл., |
| 4. | Урок 4. Инструменты и приспособления для выполнения вышивки | 1 | Рассказать о инструментах и приспособлениях для выполнения вышивки | Соблюдать ТБ с инструментами и приспособлениями для вышивки. Уметь различать инструменты и приспособления | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл. Инструменты и приспособления применяемые для выполнения вышивки |
| 5. | Урок 5. Способы перевода рисунка на ткань | 2 | Рассказать пять самых распространенных способов перевода рисунка на ткань | Уметь выполнять перевод рисунка на ткань. Соблюдать ТБ | Интерактивная доска Компьютер Изображения видов вышивки, калька, переводка Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6. Вышивки стебельчатым стежком | 3 | Научить вышивки стебельчатым стежком | Выполнение вышивки стебельчатым стежком | Интерактивная доска Компьютер
|
| 7. | Урок 7. Вышивки гладью | 3 | Уметь различать виды вышивки гладью Научить вышивки гладью | Выполнение вышивки гладью | Интерактивная доска Компьютер Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 8. | Урок 8 Приемы вышивки гладью | 2 | Рассказать о видах вышивок гладью | Уметь выполнять | Интерактивная доска Компьютер изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 9 | Урок 9. Использование цветных ниток в вышивках гладью | 1 | Рассказать, что необходимо учитывать при подборе ниток для вышивки гладью | Знать, чем можно дополнить вышивку | Интерактивная доска Компьютер Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 10 | Урок 10. Мережка Выполнение мережки различными способами | 2 | Объяснить учащимся понятие мережка Рассказать учащимся, какие виды мережки можно применять для отделки Объяснить и показать учащимся, как выполняется мережка
| Знать какие ткани используют для выполнения мережки. Уметь выполнять виды мережки | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 11. | Урок 11. Рюши, | 2 | Объяснить понятие «рюша», чем похожа на оборку. | Знать и уметь, как можно обработать срезы Уметь выкраивать и обрабатывать рюши. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, Универсальные швейные машины инструкционная карта
|
| 12. | Урок 12. Воланы | 2 | Объяснить понятие «волан», чем отличается от оборки. Рассказать в каких случаях применяются воланы для отделки. | Знать, в каких случаях можно применять воланы. Уметь выкраивать и обрабатывать воланы рюши. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, Универсальные швейные машины инструкционная карта
|
| 13. | Урок 13. Мелкие складки и защипы | 3 | Объяснить, чем защипы отличаются от мелких складок, и почему они выполняются на ткани до раскроя | Уметь выполнять защипы и мелкие складки | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| 14. | Урок 14. Итоговая контрольная работа по II четверти | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
Поурочное планирование 8кл. III четверть (70 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Основные знания | Основные умения | Средства |
| Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 12 часов. |
| 1. | Урок 1.Вводное занятие | 2 | Распределение учащихся по рабочим местам. План работы на четверть. | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Мини-плакаты с Т.Б Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2.Ткани для платья | 2 | Рассказать какие ткани используют для пошива платьев. | Уметь выбирать ткань для определенного модели платья | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 3. | Урок 3.Мерки для платья, правила их снятия | 2 | Рассказать какие мерки необходимо снять для построения чертежа ц/платья
| Уметь выбирать и снимать необходимые мерки для построения ц/п | Интерактивная доска Компьютер Манекен Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 4. | Урок 4.Основные условные линии и ориентирные точки фигуры | 2 | Повторить для чего снимают мерки с фигуры. Объяснить понятие условные линии и ориентирные точки. | Знать понятие условные линии Уметь находить на фигуре расположение основных ориентирных точек
| Интерактивная доска Компьютер Манекен Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5.Построение чертежа платья | 2 | Рассказать, какие мерки необходимы для построения платья и их снятие. Объяснить, какая мерка определяет размер изделия. | Знать название мерок необходимых для построения | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6.Построение чертежа основы цельновыкроеного платья в натуральную величину и подготовка деталей выкройки к раскрою | 2 | Выполнить расчеты по своим меркам по пунктам инструкционной карты. Построить чертеж в натуральную величину. | Вырезать детали выкройки, подготовить выкройку к раскрою | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22 часов. |
| 1. | Урок 1.Рукава | 2 | Рассказать учащимся, какие бывают рукава по длине и покрою. Ознакомить их с видами манжет
| Должны знать виды рукавов | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2.Снятие мерок для построения чертежа основы длинного прямого рукава и манжета
| 2 | Рассказать учащимся, какие мерки необходимо снять для построения чертежа основы длинного прямого рукава. Объяснить учащимся, почему все мерки для построения чертежа записываются полностью Научить снимать данные мерки | Уметь снимать мерки. Знать необходимые мерки
| Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности мини- плакаты с изображениями таблиц мерок |
| 3. | Урок 3.Построение чертежа и подготовка деталей выкройки длинного прямого рукава и манжеты к раскрою. | 2 | Объяснить, как пользоваться инструкционной картой. Рассказать, какие и, для чего используются прибавка при построение чертежа | Уметь пользоваться инструкционной картой и строить чертеж | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини- плакаты с изображениями чертежей |
| 4. | Урок 4.Построение рукава в натуральную величину | 2 | Выполнить расчеты по своим меркам по пунктам в инструкционной карте и построить чертеж рукава | Уметь выполнять расчеты по своим меркам и строить чертеж в натуральную величину | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5.Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава на образце | 2 | Рассказать учащимся, как можно обработать нижний срез рукава. Объяснить обработку прямой манжеты
| Знать, как можно обработать нижний срез рукава | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности. Технологические карты |
| 6. | Урок 6.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (I способ) | 2 | Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце | Уметь записывать ход работы, самостоятельно ориентироваться в задание,
| Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты |
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (II способ) | 2 | Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце
| Уметь планировать выполнение работы | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты |
| 9. | Урок 9.Обработка нижнего среза рукава резиновой тесьмой (на образце) | 2 | Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава резиновой тесьмой | Уметь выполнять обработку нижнего среза рукава резиновой тесьмой | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты
|
| 10. | Урок 10.Виды обработки нижнего среза короткого прямого рукава | 2 | Рассказать учащимся виды обработки нижнего среза короткого рукава Объяснить от чего зависит выбор обработки нижнего среза короткого рукава | Уметь выполнять обработку нижнего среза короткого рукава | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты
|
| 11. | Урок 11.Соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | 1 | Выполнение практической работы: соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | Уметь выполнять обработку | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта |
| 12. | Урок 12. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 10 часов. |
| 1. | Урок 1.Подборта | 2 | Рассказать учащимся, в каких изделиях делают борта и подборта. Ознакомить с видами подбортов. Объяснить, в каких подбортах можно сделать надставки.
| Знать в каких изделиях делают подборта и каких можно сделать надставки. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки подборта цельновыкроеного с бортом, для изделий с застежкой до верха | 2 | Рассказать какие срезы различают в подбортах. Объяснить учащимся, что такое уступ. Изготовить выкройку цельновыкроенного подборта
| Уметь выполнять подкраивать подборт для изделий с застежкой до верха | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 3. | Урок 3.Изготовление выкройки отрезного подборта для изделий с отворотами | 2 | Изготовить выкройку отрезного подборта в М 1:4, оформить в альбом. Изготовить выкройку отрезного подборта для изделии с отворотами в М 1:4 и натуральную величину | Уметь выполнять подкраивать подборт для изделий с отворотами | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 4. | Урок 4.Обработка внутреннего среза подборта швом в подгибку с открытым срезом и соединение борта с отрезным подбортом | 2 | Ознакомить учащихся с ходом данной работы, разобрать все пункты поэтапно. | Знать в каком случае внутренний срез подборта обрабатывается швом вподгибку с открытым срезом. | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5.Обработка нижнего среза подборта, цельновыкроенного с бортом в изделия с застежкой | 2 | Ознакомить учащихся с ходом данной работы, разобрать все пункты поэтапно. Выполнение практической работы
. | Уметь ориентироваться в задании. Уметь выполнять обработку нижнего среза подборта. | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 26 часа. |
| 1. | Урок 1.Воротники | 2 | Рассказать учащимся, какие бывают фасоны воротников, из скольких деталей может состоять воротник. Объяснить из скольких частей состоит одинарный воротник | Знать фасоны воротников. Уметь подбирать фасоны воротников для разных моделей | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2.Детали срезов воротника и снятие мерок для его построения | 2 | Объяснить какие мерки снимают для построения чертежа воротника. Изучить детали срезов воротника. | Уметь снимать мерки для разных воротников. Знать детали кроя воротника | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты с изображением деталей срезов воротника |
| 3. | Урок 3.Построение чертежа воротника – стойка в М 1:4 | 1 | Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам. | Уметь пользоваться инструкционной картой | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| 4. | Урок 4.Построение чертежа воротника на стойке в М 1:4 | 1 | Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| 5. | Урок 5.Построение чертежа отложного воротника для изделий с застежкой до верха в М 1:4 | 1 | Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам. | Уметь пользоваться инструкционной картой | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| 6. | Урок 6.Построение чертежа отложного воротника для изделий с отворотами в М 1:4 | 1 | Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| 7. | Урок 7.Обработка отложного воротника на образце (без подкладки) | 2 | Выполнение практической работы: раскрой и пошив отложного воротника | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника
|
| 8. | Урок 8.Обработка воротника на стойке (на образце) | 2 | Выполнение практической работы: раскрой и пошив воротника на стойке | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника на стойке |
| 9. | Урок 9.Соединение воротника на стойке с горловиной изделия | 2 | Выполнение практической работы: соединение воротника на стойке с горловиной изделия | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника на стойке с горловиной изделия |
| 10. | Урок 10.Соединение воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки | 2 | Выполнение практической работы: соединение воротника с горловиной изделия с помощью обтачки | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки
|
| 11. | Урок11.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха | 2 | Выполнение практической работы: соединение отложного воротника с горловиной изделиях с застежкой до верха | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха |
| 12. | Урок12.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | 2 | Выполнение практической работы: соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | Уметь выполнять обработку данного воротника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами |
| 13. | Урок 13. Разметка петель в изделиях с застежкой до верха | 1 | Рассказать, как располагают петли в изделиях с застежкой | Уметь размечать место для петли. Знать, чему равна длина петли | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| 14. | Урок 14. Разметка петель в изделиях с отворотами | 1 | Рассказать в каком порядке размечают петли в изделиях с отворотами | Знать, как размечают петли на манжетах | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| 15. | Урок15.Разметка мест пришивания пуговиц | 1 | Рассказать о разметке мест для пришивания пуговиц | Уметь выполнять разметку мест для пришивания пуговиц | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| 16. | Урок16. Контрольная работа по III четверти | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
Поурочное планирование 8кл. IV четверть (56часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Основные знания | Основные умения | Средства |
| Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 20часов. |
| 1. | Урок 1.Кокетки | 1 | Объяснить понятие «кокетка». Рассказать какие бывают кокетки по форме нижнего среза и как его обрабатывают | Знать какие бывают виды кокеток, уметь различать их | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2 Моделирование кокеток
| 2 | Объяснить, как можно выполнить моделирование кокеток
| Уметь выполнять моделирование кокеток | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты с изображением моделирования кокеток
|
| 3. | Урок 3Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом на образце | 2 | Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки
|
| 4. | Урок4. Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом на образце | 2 | Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
| 5. | Урок 5.Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 4 | Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом
| Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
| 6. | Урок 6.Соединение кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 4 | Объяснить обработку кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце | 4 | Объяснить обработку нижнего среза кокетки оборкой | Уметь выполнять обработку нижнего среза кокетки оборкой | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 8часов. |
| 1. | Урок 1.Блуза с застежкой до верха | 2 | Рассказать, из каких тканей можно сшить блузку. Объяснить из каких деталей состоит крой блузки с застежкой до верха | Знать из каких деталей состоит блузки с застежкой до верха Уметь выбрать необходимую ткань для пошива блузки
| Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки блузки с застежкой до верха | 2 | По выкройки платья изготовить выкройку блузы, подготовить ее к раскрою | Уметь выполнять выкройку | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 3. | Урок 3.Раскрой и пошив блузки с застежкой до верха | 3 | Дать описание фасона блузы. Объяснить план пошива блузы до и после примерки | Уметь выполнять раскладку выкройки на ткани Знать как подготовить блузку к примерке и проводить ее. Уметь выполнять обработку вытачек, подборта, воротника и т.д. | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки блузки поэтапно |
| 4 | Урок 4. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
| Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата -14 часов. |
| 1. | Урок 1.Общие представления о получение нетканых материалов
| 2 | Рассказать учащимся, какими способами получают нетканые материалы. Ознакомить с новыми видами нетканых материалов | Уметь различать ткань и нетканые матер | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности, |
| 2 | Урок 2. Сведения о халатах | 1 | Рассказать учащимся о халатах. | Уметь различать | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации коллекция халатов. Учебник 8 кл., швейные принадлежности, |
| 3. | Урок 3.Халат с отложным воротником | 2 | Рассказать учащимся о халате с отложным воротником. | Уметь выполнять эскиз халата с отложным воротником | Интерактивная доска Компьютер Просмотр презентации Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 4. | Урок4.Изготовление выкройки халата в М 1:4
| 2 | Выполнить выкройку халата с помощью выкройки цельновыкроенного платья | Уметь выполнять выкройку халата из выкройки цельновыкроеного платья | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 5 | Урок 5.Нанесение линий фасона на выкройке основы цельновыкроеного платья | 2 | Наносить линии на выкройку | Уметь наносить лини фасона на выкройку основы цельновыкроеного платья | Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6.Изготовление выкройки.
| 2 | Вырезать детали полочки и спинки. Объяснить, как выполнить выкройку накладного кармана, воротника и отрезного подборта.
| Уметь выполнять выкройку мелких деталей. Знать, как правильно вырезать выкройку спинки полочки и рукава
| Интерактивная доска Компьютер Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
| 7. | Урок 7.Пошив халата | 2 | Рассказать, научить последовательность пошивы халата | Уметь шить халат | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 8 | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
|
| Раздел IV: Ремонт одежды – 4 часа |
| 1. | Урок 1 Наложение заплаты стачным швом | 2 | Рассказать какими способами можно наложить заплату на изделие | Уметь накладывать заплаты накладным швом | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2 Штуковка | 2 | Рассказать для чего применяют штуковку | Уметь выполнять штуковку на тканях. | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| Раздел IV: Ремонт одежды – 4 часа |
| 1. | Урок 1.Изделие - пододеяльник | 1 | Рассказать из каких тканей шьют пододеяльники, как они различаются по размерам | Уметь отличать пододеяльники по размерам | Интерактивная доска Компьютер Показ презентации Универсальные швейные машины Учебник 7 кл., швейные принадлежности |
| 2. | Урок 2. Раскрой пододеяльника с вырезом в боковом шве | 1 | Объяснить, как раскраивают ткань шириной 150см для пошива полутораспального пододеяльника | Уметь выполнять раскрой пододеяльника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины ., швейные принадлежности |
| 3. | Урок3. Подготовка деталей кроя пододеяльника к обработке | 1 | Раскроить вырез в виде ромба | Уметь выкраивать вырез пододеяльника в виде ромба | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины, швейные принадлежности |
| 4. | Урок 4 Обработка выреза пододеяльника | 1 | Обработка выреза пододеяльника.
| Уметь выполнять обработку выреза | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины швейные принадлежности |
| 5. | Урок 5 . Обработка долевых срезов пододеяльника | 1 | Обработка долевых срезов | Уметь выполнять обработку долевых срезов пододеяльника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины швейные принадлежности |
| 6. | Урок 6. Обработка поперечных срезов пододеяльника и | 1 | Обработка поперечных срезов пододеяльника | Уметь выполнять обработку поперечных срезов пододеяльника | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины, швейные принадлежности |
| 7.
| Урок 7. Окончательная отделка пододеяльника
| 1
| Рассказать, что входит в окончательную отделку | Знать, что включает в себя окончательная отделка
| Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины, швейные принадлежности |
| 8. | Урок 8. Изделие - простынь | 1 | Рассказать из каких тканей шьют простынь, как они различаются по размерам | Уметь отличать простынь по размерам | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины швейные принадлежности |
| 9. | Урок 9. Пошив простыни | 1 | Рассказать, как обрабатываются срезы простыни | Уметь обрабатывать срезы простыни | Интерактивная доска Компьютер Универсальные швейные машины, швейные принадлежности |
| 10. | Урок10. Итоговая контрольная работа | 1 | Научить учащихся самостоятельно орие-ся в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Карточки задания |
Учитель швейного дела: Хасанова К.Н.
Контрольно-измерительный материал 8 класс
Контрольные работы за I четверть. швейное дело
Контрольная работа по I разделу
Назовите рабочие механизмы швейной машины?
Для чего применяют приспособления малой механизации для швейных машин?
Назовите несколько неполадок в работе швейных машины?
Назовите инвентарь для ухода за швейной машиной?
В чем заключается уход за швейной машиной?
Контрольная работа по II разделу
Какие свойства имеет шелковое волокно?
От чего зависят свойства шелковых тканей?
Какие свойства тканей относят к технологическим?
Что служит сырьем для получения вискозного волокна?
Какие свойства искусственных тканей надо учитывать при раскрое?
Из чего получают синтетические волокна?
Контрольная работа по III разделу
Какие процессы отделки проходит ткань?
В чем заключается окончательная отделка ткани?
Какие дефекты ткачества можно встретить на ткани?
От чего зависит выбор ткани для пошива изделий?
Для чего выполняют декатирование ткани?
Какие правила надо соблюдать при раскрое деталей из ткани?
Для чего применяют манекен?
Контрольная работа по IV разделу
Какие стили различают в одежде?
Что такое комплект одежды?
От чего зависят форма и размер одежды?
Какие силуэты различают в одежде?
Какие изделия относятся к плечевым?
Назовите виды фигур по осанке?
Контрольная работа по V разделу
Какие ткани используют для пошива блузок?
Какие основные детали имеет блузка?
Какие мерки необходимы для построения чертежа прямой блузки?
По какой мерке определяют размер изделия?
Назовите срезы прямой блузки?
По какой стороне производят примерку изделия?
8класс Контрольные работы за II четверть
Контрольная работа по I разделу:
1.Какие бывают платья по назначению?
2.От чего зависит выбор фасона платья?
3.Какие платья называются цельновыкроенными?
4.Назовите мерки, которые необходимо для построения цельновыкроенного платья?
5.Напишите последовательность подготовки цельновыкроенного платья к примерке?
6.Назовите этапы пошива цельновыкроенного платья?
Контрольная работа по II разделу:
1. Какие виды отделки вы знаете?
2. Что такое съемная и постоянная отделка?
3. Какой вид вышивки называют гладью?
4. Какие инструменты нужны для вышивки?
5. Назовите несколько видов вышивки гладью?
6. Что такое мережка?
7. Какие ткани используют для выполнения мережки?
8. Что такое рюш и как обрабатывают срезы рюш?
9. Чем волан отличается от оборки?
10. Какими способами можно соединить волан с изделием?
8 класс Контрольные работы за III четверть
Контрольная работа по I разделу
Какие ткани применяют для пошива платья?
Какое платье называется цельновыкроенным?
Назовите детали кроя в цельновыкроенном платье?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа цельновыкроенного платья?
Назовите основные условные линии фигуры человека?
Назовите прибавка необходимые для построения чертежа цельновыкроенного платья?
Контрольная работа по II разделу
Какие бывают рукава по длине?
Какие бывают рукава по покрою?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа прямого рукава?
Назовите виды обработки нижнего среза рукава?
От чего зависит выбор обработки нижнего среза рукава?
Из скольких деталей может состоять манжет?
Контрольная работа по III разделу
Какие виды подбортов вы знаете?
Какой участок борта называют уступом?
Назовите срезы подборта?
Почему в отрезных подбортах можно сделать надставки?
Какова ширина надставки подборта ?
Контрольная работа по IV разделу
Назовите фасоны воротников?
Из скольких деталей могут состоять воротники?
Как называется воротник, состоящий из одного слоя ткани?
Как называется воротник, состоящий из двух слоёв ткани?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа воротника?
Назовите срезы воротника?
8 класс Контрольные работы за IV четверть
Контрольная работа по I разделу
Что такое кокетка?
На каких деталях могут быть расположены кокетки?
Напишите фасоны кокеток?
Как можно обработать нижний срез кокетки?
Какими швами соединяют кокетку с основной деталью?
Как можно выполнить отделку нижнего края кокеток?
Контрольная работа по II разделу
Из каких тканей можно сшить блузку?
Напишите детали кроя блузки?
От чего зависит расход ткани при пошиве изделия?
Напишите срезы блузки?
Как подготовить блузку к примерке?
Напишите план работы по пошиву блузки?
Контрольная работа по III разделу
Что такое халат?
Напишите назначение халата?
Из какой ткани изготавливают халат?
Какую отделку можно применить при пошиве халата?
Напишите срезы халата?
От чего зависит выбор ткани и отделка халата?
Напишите план работы по пошиву халата?
7 429
4 920 
