Система оценивания

      До настоящего времени в школе наиболее распространена традиционная система оценивания, опирающаяся на пятибалльную шкалу, которая была установлена Министерством народного просвещения в 1937 году. Такая система оценивания не позволяет фиксировать индивидуальные продвижения ученика, не поддерживает его позитивные усилия. Сегодня оценивание рассматривается в двух подходах: формирующее (текущая внутренняя оценка учебных достижений, сбор информации о процессе обучения учащегося), и итоговое оценивание.  С новой инициативой реформирования системы оценивания выступила Российская академия образования и эксперты, разработавшие новый ФГОС. Оцениваться должны не только предметные , но и метапредметные и личностные результаты.              Существенным элементом стандарта стало введение требования к развитию оценочной самостоятельности ученика на основе формирования умения самостоятельно  оценивать свои действия и действия одноклассников