Применение компьютерных технологий в логопедической работе

В последние годы среди учащихся увеличилось количество детей с нарушениями звукопроизношения и специфическими нарушениями чтения (дислексия) и письма (дисграфия и дизорфография). Ребенку с дислексией и дисграфией сложно овладеть письменной речью как своеобразным средством общения и обобщения опыта, освоение которого сопряжено с качественными изменениями интеллектуальной, эмоциональной, волевой и других сфер личности учащихся.

Школьная логопедическая служба носит вспомогательный характер, поэтому ее расписание составляется таким образом, чтобы не нарушать ход учебного процесса (занятия проводятся после основных уроков). Это малопродуктивное время. Дети приходят усталые, к тому же срабатывает стереотип: после уроков.

В современном обществе компьютерные технологии составляют один из важнейших компонентов в сфере обучения детей и стремительно завоевывают все новые области в педагогике. Создается множество игр, современные занятия строятся с учетом использования информационно-коммуникативных технологий. На своих логопедических занятиях я применяю различные развивающие и обучающие компьютерные игры, которые длятся не более 15 минут. Мною апробированы такие игры как: Мерсибо, сайт «Логозаврия», детский портал «Солнышко», игра «Ваш домашний логопед», сайт «Развитие речи», игра «Баба-Яга учится читать», игра «Волшебный букварь».

Таким образом, вы можете увидеть, что использование компьютерных технологий в логопедической работе очень развито. Для современных детей это важный аспект обучения, ведь само наличие компьютерной игры вызывает у ребенка неподдельный интерес и желание заниматься. Современные технологии приносят детям радость, а значит, повышают эффективность обучения.