Подготовка к устной части ОГЭ

Введение устной части в содержание государственной итоговой аттестации обусловлено острой необходимостью, так как современными школьниками утерян навык общения. Формирование этого навыка является практической целью преподавания русского языка, а именно: научить свободному владению речью во всех сферах и ситуациях общения не только в письменной, но и в устной форме. Для этого в процессе обучения необходимо создавать условия речевого общения. Способствуют созданию данных условий следующие приёмы и формы работы:

1. Составление диалога.

2. Приём оживления картины.

3. Приём театрализации.

4. Рациональные приёмы чтения.

Модель итогового собеседования включает наряду с другими заданиями диалогическую речь по одной из выбранных тем. Поэтому актуальность данной работы обусловлена необходимостью подготовки учащихся к итоговому собеседованию.

Более подробно хочу остановиться на одном из приёмов: приём театрализации.

Во время изучения произведения Н. В. Гоголя «Ревизор» ребятам предлагается перевоплотиться в одного из героев пьесы.

Ситуативное упражнение: 1. «Опишите характер и внешность прохожего».

2. Понаблюдайте за окружающими вас людьми в транспорте, на кружке, в школе, в магазине и т. д. Обратите внимание на те детали, которые позволяют предположить профессию человека, его характер, настроение. Озаглавьте свои зарисовки.

Рациональные приёмы чтения.

Даётся текст. Задания:

- прочитайте текст, озаглавьте его; обращаем внимание на то, что в названии текста заключена его основная мысль;

- далее анализируются части текста, на которые он разбит (абзацы); сначала учащиеся читают первый абзац. Находим предложения, в которых заключена основная мысль данного абзаца (это и есть микротемы), подчеркиваем их.

Учиться общению, общаясь, – главный принцип, который должен быть в основе урока русского языка. А правильно организованная учебная деятельность способствует успешному достижению цели.