Описание опыта работы Сергеевой Ирины Викторовны,учителя физической культуры

Применение современных информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе на уроках физической культуры

В МОУ СОШ № 1, где я работаю уже пятый год, дает мне возможность изложить суть своего подхода, методики педагогической и воспитательной работы с учащимися.

Юный гражданин России впервые пришел к нам в школу: Маленький, живой крепыш. Любознательный, подвижный. Каким он станет через 11 лет? Насколько разовьется физически? В какой мере приобретет способность трудиться на благо общества? Всегда ли хватит у него сил, выносливости, чтобы выдержать тяготы армейской службы?

Все эти вопросы сразу же встают перед школой. Думать о них, решать их должен весь педагогический коллектив, но в первую очередь, пожалуй, учитель физической культуры.

Я считаю, что моя профессия – одна из самых трудных и сложных. И вместе с тем, она нужная и благородная.

В чем же сложность моей профессии? С какими проблемами приходится сталкиваться современному учителю физкультуры? Ни для кого не секрет, что за последнее десятилетие неуклонно снижается уровень физического развития детей. Учителю физкультуры противостоят плохая экологическая обстановка, хронические отклонения в здоровье детей с раннего возраста, и всеобщая гиподинамия.

Успех обучения, воспитания и развития юного гражданина во многом зависит от того, насколько я и другие учителя заинтересуем его, насколько увлечем идеалом физического совершенства, как построим систему своей работы, какой путь изберем к заветной цели, какие средства и методы используем при этом.

И в этой сложной обстановке у меня особая роль - ведь для большинства детей я являюсь единственным человеком, способным со знанием дела содействовать их физическому развитию, помочь им обрести уровень физической культуры, соответствующий современным требованиям.

Основными задачами физического воспитания считаю:

​ -воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физкультурой и спортом;

​ -расширение функциональных возможностей организма и укрепление здоровья;

​ -развитие двигательных качеств;

​ -содействие воспитанию нравственных и морально-волевых качеств учащихся, расширение кругозора.

Формы физического воспитания детей многообразны. Считаю, учитель обязан каждую из них использовать с возможно большей эффективностью. Поэтому мне приходится быть и методистом, и организатором, и тренером, и руководителем, и хозяйственником, а самое главное, старшим товарищем и другом.

Современный уровень образования, эффективная деятельность в определенной предметной области требуют от учителя овладения целым комплексом ключевых профессиональных компетенций. Среди них важнейшие – учебно-познавательная, информационная и коммуникативная.

​ ·Учебно-познавательная компетенция — это совокупность умений и навыков познавательной деятельности. Владение механизмами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности. Владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Владение измерительными навыками, использование статистических и иных методов познания.

​ ·Информационная компетенция — это способность при помощи информационных технологий самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

​ ·Коммуникативная компетенция — это владение навыками взаимодействия с окружающими людьми, умение работы в группе. Знакомство с различными социальными ролями.

Информационно-коммуникативные технологии

ИКТ занимают особое положение в современном информационном мире. Навыки владения компьютером, умение использовать его в повседневной работе, работе в Интернет, умение использовать электронные информационные ресурсы, находящиеся в распоряжении человечества, являются приобретенными на сегодняшний день. Я стараюсь идти в ногу со временем и тоже применяю ИКТ в своей педагогической деятельности на уроках физической культуры и на секционных занятиях.

При выполнении упражнений, как в разминке, так и при выполнении упражнений в основной части урока использую функциональную музыку. Учащимся легче привыкнуть к заданному ритму в конкретном упражнении. Главное, что музыкальное сопровождение очень нравиться детям, а, значит, я добиваюсь желаемого результата – у детей повышается мотивация к выполнению упражнения.

Для повышения эффективности своей работы я использую:

​ -Комплексность обучения

​ -Технологии поэтапного обучения

​ -Педагогику сотрудничества

​ -Дифференциальный и индивидуальный подход в обучении

​ -Игровые технологии, спортивные и подвижные игры

​ -Технологию комплексной оценки физического развития и физической подготовленности учащихся

​ -Компьютерные технологии

Комплексность обучения

Обучая двигательным умениям, развивая физические способности детей, стараюсь действовать всегда комплексно, потому, что одновременно формирую мир представлений, дум и чувств школьника, воспитываю его ум и волю, целеустремленность, прививаю ему нравственные и эстетические качества. Для этого я использую принципы воспитывающего обучения, систематичности и последовательности, доступности и индивидуализации, прочности и прогрессирования, принцип наглядности.

На начальном этапе стараюсь дать представление учащемуся о том или ином упражнении, которое ему предстоит выполнить. Для этого использую метод показа, рассказа, наглядного пособия, подводящие упражнения от простого к сложному (поэтапное обучение). Дозирую нагрузку учащихся, опираясь на технологии дифференцированного и индивидуального обучения.

При выполнении тех или иных упражнений использую наглядные образы, которые позволяют учащимся представить, в каких жизненных ситуациях могут быть необходимы полученные навыки. Например, прыжок в длину с разбега. В какой жизненной ситуации он может быть использован? Преодолеть лужу или канаву. А как не упасть при этом, как правильно приземлиться? Разбираю упражнение по элементам (разбег, толчок, полет и приземление). У детей появляется мотивация для изучения прыжка с разбега, и они быстрее осваивают поставленную задачу.

Педагогика сотрудничества

В «Концепции среднего образования Российской Федерации» сотрудничество трактуется как идея совместной деятельности взрослых и детей, на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, совместного анализа хода и результатов деятельности. Важнейшее место в системе отношений занимает диалог «учитель-ученик», а сотрудничество реализуется в общей жизнедеятельности школьных коллективов, принимая различные формы: содружества, соучастия, сотворчества, со управления.

Думаю, учитель должен не только хорошо провести уроки физической культуры, но также организовать для детей во внеурочное время занятия в различных секциях, обеспечить выступление школьных команд в различных внешкольных соревнованиях, организовать соревнования по различным видам внутри школы (причем таким образом, чтобы в них могло принять участие как можно больше детей).

В методической работе внимание отводится таким вопросам, как составление планов – графиков, конспектов уроков, планирование учебных тем. Программы, анализ открытых уроков и проведению физкультурно - оздоровительных, спортивных мероприятий. Спортивно – массовая работа проводиться на протяжении всего учебного года. Спортивно – массовый календарь утверждается директором школы.

В начале учебного года проводится военно – патриотические соревнования «День призывника» посвященные памяти выпускников школы Якунина Виталия, Вершинина Романа, а также герою Советского Союза «Однобокову П.М.». Соревнование по сдачи норм комплекса «ГТО» проводится в сентябре, октябре, апреле, мае. Принимают участие с 5 по 11 классы (III-IV ступени).

«Осенний кросс» - где приняли участие 475 человек, Баскетбол среди 8-11 классов, Волейбол между 10-11 классы (юноши), «День бегуна». Олимпиада в которой приняло участие 90 человек.

На протяжении каждого учебного года среди 2-11 кл. проводятся спортивные – оздоровительные состязания по «Президентским состязаниям» по 8 видам спорта - 748 учащихся.

Сборные команды школы принимают активное участие в городских соревнования и физкультурно – оздоровительных мероприятиях по баскетболу, легкой атлетике, волейболу, футболу. Так в прошедшем учебном году в кроссе «Золотая осень» - V место, «Олимпийская звездочка» - VI место, Баскетбол –I место (юноши), III место (девушки), футбол - IV место места в городе не подводились, допризывная Молодежи –II место, зарница – по физической подготовки учащиеся нашей школы показали в общем зачете I место.

Приняли участие пробеге 9 мая посвященный ВОВ. Где отличились такие учащиеся: Гасанов Амрах 9Б, Чехонин Виталий 9Б, Барышников Артем, Федоренко Анастасия 9Г, Исаева Залина 8А, Жележнова Юлия 8Б.

В личных зачетах городских соревнований учащиеся достигли высоких результатов занимая призовые места.

К организации и проведению соревнований я привлекаю своих учеников – старшеклассников. Они с удовольствием выступают в роли организаторов, судей, наставников, капитанов. Поддерживаю связь с выпускниками школы, участниками и призерами городских олимпиад и различных спортивных соревнований.

Для привлечения большего числа учащихся в спортивные секции тесно работаю с родителями и родительским комитетом школы. Посещая родительские собрания, стараюсь убедить родителей в необходимости занятий физкультурой и спортом.

Долг учителя – содействовать укреплению здоровья учащихся! Стараюсь, чтобы на моих уроках не было детей, освобожденных по причине болезни. Таких детей привлекаю в качестве помощников учителю на уроке физической культуры.

Из опыта своей работы знаю, что в процессе обучение и оздоровления на уроках следует уделять огромное значение процессу воспитания учащихся. Как рекомендует программа по физической культуре.

На своих уроках уделяю внимание стороне воспитания личности. Начинаю целенаправленную работу в этом направлении с младшего школьного возраста.

Игровые технологии, спортивные и подвижные игры

Игровые технологии на своих уроках я применяю постоянно в форме подвижных игр, эстафет, веселых стартов, народных игр, и конечно, традиционные спортивные игры, такие как волейбол, баскетбол, мини -футбол, пионербол, русская лапта.

Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении

Суть индивидуального метода предполагает разумное сочетание всех способов организации деятельности учащихся – фронтального, группового и индивидуального. Обязательным же является постоянное пристальное внимание к работе каждого ученика! На своих уроках подбираю упражнения и дозирую нагрузки с учетом здоровья, направленности физического развития (типа телосложения) и особенностей физической подготовленности (развития двигательных качеств) школьника.

В работе с детьми, относящие к «группе риска», пытаюсь понять внутренний мир подростка, скорректировать поведение, помочь выстроить отношения с товарищами и учителями, дать ему возможность проявить себя с хорошей стороны на уроках физической культуры и в спортивной секции.

Организация труда

Перед собой я поставил задачу, чтобы в спортивном зале ученикам было удобно и уютно заниматься физкультурой и спортом. Кабинет располагает всеми нормативно-правовыми документами. На сегодняшний день спортзал соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям. Имеются раздевалки для юношей и девушек, В паспорте кабинета отражена вся материально-техническая база и методическое обеспечение.

Занятия провожу согласно учебной программе, утвержденной и рекомендованной министерством образования РФ. Использовать дифференцированный подход в обучении мне помогают конспекты уроков, которые систематизированы мной по разделам в рабочей программе.

Показатели результативности и эффективности педагогической деятельности

Сложившаяся система работы и творческий подход к физическому воспитанию школьников позволили мне достичь определенных результатов. В школе действует спортивных секций по таким видам как волейбол, баскетбол, футбол, легкая атлетика.

МОУ СОШ №1 им. А.К Просоедова богата спортивными традициями

В школе проводится школьный Iэтап школьной олимпиады.

Да, в моей должности много забот! Но главное нельзя быть равнодушным: надо любить детей и сове родное дело, хранить верность принципиальной педагогической позиции и некогда не отступать перед трудностями. Думаю, что у меня это получается! Поэтому я и выбрала эту профессию.