Технологическая карта на урок окружающего мира 4 класс

Предметные

Метапредметные

Личностные

• Знать роль леса в природе и жизни людей;

• Уметь выделять экологические проблемы в лесных зонах;

• Уметь правильно вести себя в лесу.

Регулятивные:

• Определение цели, задач, путей достижения конкретных результатов

Коммуникативные:

• вступать в беседу на уроке;

• слушать и понимать других;

• умение вести познавательный диалог по теме урока.

Познавательные:

• умение получать информацию из разных источников;

• установление причинно-следственных связей .

• Осуществлять совместную практическую деятельность;

• Готовность и способность к саморазвитию;

• умение слушать учителя;

• Экологическое воспитание.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Организационный

момент

Приветствие обучающихся.

Добрый день, меня зовут Софья Михайловна. Сегодня я буду вести у вас урок окружающего мира.

Организация проверки готовности к уроку.

Проверте, лежат ли у вас на столах учебники, письменные принадлежности и карточки

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку, наличие школьных принадлежностей.

Создание благоприятной атмосферы в классе

2.Актуализация знаний-целеполагание

-Проверка домашнего задания

-Давайте вспомним с какими природными лесными зонами мы знакомы?

-Найдите вещи в классе, которые пришли к нам из леса.

-Правильно, видите, как много дает нам лес.

-Посмотрите на картинки, скажите, что их объединяет.

-Как вы думаете, с какой темой мы сегодня познакомимся?

-Давайте прочитаем текст в учебнике и ответим на вопрос:

-Какую роль играет лес в жизни человека?

-А теперь напишите какую для вас роль играет лес?

-Беседа о роли леса

Что мы сегодня с вами узнаем?

• Узнаем о роли леса в природе и жизни людей

• Об экологических проблемах и охране природы лесных зон

• О растениях и животных леса, занесенных в красную книгу

Мы сможем и научимся правилам поведения в лесу

-Отвечают домашнее задание, дают ответы на вопросы.

-Тайга, смешанные леса, широколиственные леса.

-Рассуждают.

-Лес и человек

-Читают текст по абзацам, делают выводы после каждого.

-Индивидуальная работа.

Беседа

Фронтальная работа

На доске слайд с картинками леса

Учебник страница 75-76

3.Получение новых знаний

- Как вы думаете, всегда ли человек правильно поступает с лесом?

-Давайте прочитаем на странице 76 «Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах»

-Достаточно, а что такое «Красная книга»?

-Как вы думаете, почему она именно красная?

Посмотрите, какие растения и животные внесены в Красную книгу.

-Кроме Красной книги существуют заповедники и национальные парки. Например, Приокско- террасный заповедник и национальный парк «Лосиный остров»

-А вы знаете какой заповедник есть в Краснодарском крае?

-Сейчас я прочитаю рассказ, а вы скажете, кто из героев поступил правильно.

-Как вы думаете, почему нужно убирать за собой мусор?

-да, мы можем закопать пищевые отходы и бумагу, а вот консервные банки и бутылки нужно уносить с собой, сдавать в пункты переработки мусора

- Послушайте, какой поступок человека стал грозной бедой для леса.

Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер,
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.

-Как вы думаете, что нужно было сделать охотнику, чтобы этого не случилось?

-Какие вы знаете правила разведения костра?

-Давайте обратимся к учебнику с 78 “Как разводить костер”

 - Отвечают на вопрос

-Работают с учебником, отвечают на вопросы

-Кавказский биосферный заповедник

-Слушают учителя, отвечают на вопросы

-Этого могло не случиться, если бы человек соблюдал правила разведения костра и не забыл его погасить и убедиться в том, что костер не разгорится вновь.

-Ученики отвечают на вопрос

Учебник стр. 76

Слайд про заповедник

рассказ В. А. Сухомлинского “Стыдно перед соловушкой”

4.Физкультминутка

Только в лес мы все вошли,
Появились комары.
Руки вверх – хлопок над головой,
Руки вниз – хлопок другой.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем
Руки за головушку кладем
И вразвалочку идем.
Перед нами водоем
Прыгать мы уже умеем
Прыгать будем мы смелее:
Раз-два, раз-два.
Позади уже вода
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем
Голову не опускаем
Дышим ровно, глубоко.

Выполняют разминку

5.Первичное закрепление

-У вас на столе лежит схема, вам нужно самостоятельно соотнести, что губит, а что охраняет человек в лесу.

Обсуждение схемы

-Составляют схему

6. Закрепление

Дидактическая игра «человек для леса-лес для человека»

Фронтальная работа

7. Подведение итогов урока Рефлексия

О чем мы сегодня говорили на уроке?

Что нового мы сегодня узнали?

О чем должны помнить люди приходя в лес?

Какой вывод мы можем сделать?

Домашнее задание: страница 79, задание 2

«Мишень»

Отвечают на вопросы

Оценивают свою работу на уроке