Сенсорный эталон. Музыкальный звук.

СЕНСОРНЫЙ ЭТАЛОН

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗВУК»

(СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)

Пискунова Ирина Геннадьевна

музыкальный руководитель

МБДОУ «ЯСЛИ-САД № 260 Г. ДОНЕЦКА»

Цель использования:

формирование у дошкольников восприятия отдельных свойств музыкальных звуков, для повышения уровня культуры музыкального восприятия в целом.

Задачи:

• формировать слуховое внимание детей;
• приучать их вслушиваться в разнообразные гармоничные звуковые сочетания;
• улавливать смену контрастных и сходных звуковых соотношений;
• обучать способам обследования музыкального звучания;
• развивать музыкально-сенсорные способности (вслушивание, различение, узнавание, сопоставление, обследование, комбинирование звуковысотных и ритмических, тембровых и динамических отношений в условиях различных музыкальных практик).

Развивает:

Уровень слуховых ощущений, восприятий, представлений, связанный с выразительными средствами музыки в их простейших сочетаниях.

Сенсорные способности детей: вслушивание, различение, узнавание, сопоставление, обследование, комбинирование звуковысотных и ритмических, тембровых и динамических отношений в условиях различных музыкальных практик.

длительность

свойства музыкального звука

тембр

высота

громкость

Возраст 5-6 лет - возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Это период благоприятный для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения.

ВНИМАНИЕ

• выполнить задание, не отвлекаясь в течение 20-25 минут; удерживать в поле зрения 6-7 предметов;
• находить 10 отличий между предметами;
• выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу; -
• находить 8-9 пар одинаковых предметов .

МЫШЛЕНИЕ

• определять последовательность событий;
• складывать разрезанную картинку из 6-9 частей;
• находить и объяснять несоответствия на рисунках;
• находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;
• находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.

ПАМЯТЬ

• запоминать 10-12 картинок в течение 1-2 минут;
• рассказывать наизусть несколько стихотворений;
• пересказать близко к тексту прочитанное произведение;
• сравнивать два изображения, предмета по памяти.

Музыкально-дидактическое пособие «Капитошка»

(автор: Пискунова И.Г., участие в Республиканском конкурсе методических разработок «Методический шедевр», 2016 г.)

предназначено для развития музыкальности детей дошкольного возраста посредством восприятия музыки. Направлено на развитие у детей умения определять и анализировать средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях. Помогает развивать у детей ритмический, мелодический, динамический, тембровый слух, память, внимание.

Пособие может использоваться как на музыкальных занятиях в качестве обучающего материала, так и в музыкальных центрах групп детского сада в качестве дидактической игры.

Схема взаимодействия с участниками учебно-воспитательного процесса

ВОСПИТАТЕЛЬ

ДЕТИ

РОДИТЕЛИ

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

Работа с родителями:

• Методические рекомендации
• Консультации
• Совместные дидактические игры
• Практические семинары

ВЫВОДЫ:

• Музыкальное развитие детей в своей целостности и комплексности не было бы полным и разносторонним, если бы опускалось в нем сенсорное звено. Музыкально-дидактические пособия и игры сочетают в себе многие условия, которые особо благоприятствуют развитию детей. Их содержание структура, игровые действия и правила направлены на то, чтобы помочь систематическому и планомерному развитию высотного и ритмического, динамического и тембрового слуха развития детей.

• Моделирование свойств музыкальных звуков средствами музыкально-дидактических пособий и игр способствует накоплению у детей сенсорного опыта. Это позволяет детям действовать не только под руководством педагога, но и самостоятельно.

• Для музыкально-сенсорной практики характерны не только процессы восприятия. Границы ее шире – она связана и с воспроизведением и с эстетическим переживанием. На сенсорной основе выстраивается сложная структура музыкального развития детей.