Презентация "Не навреди"

Primum non nocere! НЕ НАВРЕДИ!

Учитель. Педагог. Преподаватель.

• Статистика. Страшные цифры.
• Кому может навредить педагог?
• Чем может навредить педагог?
• Dura lex, sed lex.
• Кодекс педагогической этики.

ТОП-10 стран по количеству самоубийств на 100 000 человек населения в 2021 году:

Статистика. Страшные цифры.

Рост суицидов среди несовершеннолетних

В 1 пол-и 2021 года - 3064 попытки самоубийств и завершённых суицида.

В 2020 году – 2146 .

Рост 30%.

данные Единой межведомственной информационной системы

№

Страна

1

2

2021*

Литва

Россия

31.9

3

31.0

Гайана

4

Корея

5

29.2

26.9

Беларусь

6

Суринам

7

26.2

8

Казахстан

22.8

Украина

22.5

9

22.4

Лесото

10

Латвия

21.2

21.2

20% детских самоубийств приходится на май – время сдачи Государственной итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ).

Статистика. Страшные цифры.

По мнению экспертов, в большинстве случаев суицид становится для детей способом импульсивной эмоциональной разрядки из-за двойного воздействия со стороны родителей и учебных заведений .

«Проблема мне видится том, что сейчас все больше и больше требований к детям со стороны образовательных учреждений. Повышаются требования и со стороны родителей. Дети могут страдать годами, в то время как до этого нет никому дела», — подчеркнул детский суицидолог Центра экстренной психологической помощи Геннадий Банников.

Статистика. Страшные цифры.

Статистика ВПТ

• На психологическом учёте – 21% (в зоне психоэмоционального и поведенческого риска)
• 14% - лёгкая форма депрессивного состояния.

• 2 пол-е 2022 - 9% - субдепрессия (тяжёлая форма, работа с психоневрологом)
• 2018-2019-2020 – 1-2%
• Регулярное осенне-весеннее обострение .

(По результатам тестирования «Шкала депрессии Цунга»)

Кому может навредить педагог?

Готовы ли вы работать так,

чтобы не навредить ребёнку?

Основные проблемы:

• осознание самого себя;
• межличностные отношения и профессиональный выбор;
• образ взрослого оказывает влияние на формирование ценностно-смысловых ориентаций;
• важность мнения других делает подростков сверхчувствительными ко всей сфере отношений.

Подростковый возраст — важнейший и труднейший период в становлении человека. Именно в это время формируются:

• нравственные ценности;
• жизненные перспективы;
• происходит осознание себя, собственных возможностей, способностей, интересов.

СВОЯ КАРТИНА МИРА

Кому может навредить педагог?

Готовы ли вы работать так,

чтобы не навредить себе?

В результате на учительницу, поставившую двойку, завели уголовное дело по факту доведения до самоубийства:

-наказание в виде 15 лет тюрьмы;

- лишение права вести преподавательскую деятельность на срок до 10 лет.

«Ноябрь, 2018 год. Московский школьник. По данным сайта СК РФ, семиклассник отлично справлялся со всеми дисциплинами в школе, однако не смог выучить стихи и впал в отчаяние.

Не ответив на уроке и получив неудовлетворительную оценку, он пришёл домой после занятий и покончил с собой».

Чем может навредить педагог?

• Невежеством.
• Необъективной оценкой.
• Не погаси интерес.
• Грубостью.
• Насмешкой.
• Учит всех одинаково.
• Адаптивным обучением.
• Личной неприязнью.

Dura lex, sed lex.

Нормативные документы:

• Закон об образовании
• Конвенция о правах ребенка
• Декларация прав ребенка
• Концепция модернизации российского образования
• Государственные образовательные стандарты
• СанПиН
• Локальные акты и положения

Dura lex, sed lex.

Профессиональный стандарт педагога:

• Профессиональный стандарт — документ, устанавливающий требования к образованию, опыту работы и личным качествам представителя конкретной профессии.
• Абсолютно все профессиональные стандарты разрабатываются по единому шаблону, утвержденному приказом Минтруда России №147н от 12.04.2013г.

Dura lex, sed lex.

Часть первая: обучение

Часть вторая: воспитательная работа

Педагог должен:

• Владеть формами и методами воспитательной работы, используя их как на уроке, так и во внеклассной деятельности.
• Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды.
• Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их.

Dura lex, sed lex.

Часть вторая: воспитательная работа

Педагог должен:

• Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися.

• Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка(культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).
• Уметь защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.

Dura lex, sed lex.

Часть третья: развитие

• Готовность принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья. Профессиональная установка на оказание помощи любому ребенку.
• Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, связанные с особенностями их развития.
• Способность оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.
• Готовность к взаимодействию с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума.

Dura lex, sed lex.

Часть третья: развитие

• Знание общих закономерностей развития личности и проявления личностных свойств, психологических законов периодизации и кризисов развития, возрастных особенностей учащихся.
• Владение элементарными приемами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей учащихся, осуществление совместно с психологом мониторинга личностных характеристик ребенка.
• Умение (совместно с психологом и другими специалистами) составить психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности учащегося.

Dura lex, sed lex.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

• Вести себя достойно, соблюдать этические нормы поведения, быть внимательным и вежливым с учениками, родителями и членами коллектива школы. Быть нравственным примером учеников.

(Рекомендация ЮНЕСКО от 05.10.1966г. «О положении учителей», п.п.1,6)

• Уважать личность ребенка, его человеческое достоинство.

(Конвенция о правах ребенка, ст.ст.2,12-17,19)

• Уважать права учащихся на выражение мнений и убеждений.

(Конвенция о правах ребенка, ст.ст.12,13)

Dura lex, sed lex.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

• Поддерживать дисциплину на основе уважения человеческого достоинства учащихся методами, исключающими физическое и психическое насилие по отношению к ученикам.
• (Конвенция о правах ребенка, ст.19, Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196) п.57, Закон РФ «Об образовании», ст.15. п.6)

Dura lex, sed lex.

УЧИТЕЛЬ ОБЯЗАН

• Оценивать ответ учащегося, а не его личность.
• (Рекомендация ЮНЕСКО от 05.10.1966г. «О положении учителей», п.65)
• Стараться найти положительные моменты в работе каждого учащегося.
• Принимать меры предосторожности для предупреждения несчастных случаев с учащимися. Нести ответственность за жизнь и здоровье учащихся во время урока.
• (Рекомендация ЮНЕСКО от 05.10.1966г. «О положении учителей», п.69)

Dura lex, sed lex.

УЧИТЕЛЮ ЗАПРЕЩЕНО

• Применять к учащемуся меры физического и психического насилия.

(Закон РФ «Об образовании», ст.15.п.6, Типовое положение об общеобразовательном учреждении (утв. постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196) п.57)

• Опаздывать на урок (Трудовой кодекс РФ, ст.21)
• Выгонять ученика с урока (Конституция РФ, ст.43)
• Выставлять в журнал оценку не за ответ, а за поведение учащегося (Рекомендация ЮНЕСКО от 05.10.1966г. «О положении учителей», п.65)

Dura lex, sed lex.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

Педагогические работники обязаны:

• соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
• уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;
• учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;

Кодекс педагогической этики. Каким должен быть учитель?

Нормативные требования педагогической этики

Профессиональная этика

Педагогическая этика

кодекс поведения, обеспечивающий нравственный характер тех взаимоотношений между людьми, которые возникают в процессе из их профессиональной деятельности

изучает особенности этической морали, выясняет специфику реализации общих принципов нравственности в сфере педагогического труда, раскрывает её функции, специфику содержания принципов, этических категорий и правил.

Кодекс педагогической этики. Каким должен быть учитель?

Совокупность нравственных требований + принципы и нормы педагогической морали

• Педагогическая мораль;
• Педагогическая справедливость;
• Педагогический долг;
• Педагогическая честь;
• Педагогический авторитет;
• Педагогическое сознание;
• Педагогический такт

«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного поведения»