Презентация курса "Такие разные дети". Занятие 3.

Занятие для педагогов, психологов и классных руководителей

в рамках окружного семинара «Такие разные дети»

«Дети и родители».

Основные вопросы:

Продолжи фразу:

«Семья – это…»,

«Родитель…».

«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте» (закон «Об образовании» РФ).

Упражнение «Такая разная родительская любовь…»

• «Я твой начальник, а ты мой подчиненный»;
• «Слушайся, слушайся, слушайся»;
• «Ты хоть что-нибудь можешь сделать толково или у тебя руки не оттуда растут?»;
• «Ты такая замечательная девочка, и умница, и красавица, но характер у тебя... Не завидую тому, кто будет иметь несчастье на тебе жениться»;
• «Нет, не может быть, чтобы это нарисовала ты»;
• «О чем ты думала, когда это делала?»;
• «Ах ты, тупица!»;

• «Я не могу поверить, что это сделала ты»;
• «Ты никогда ничего не можешь сделать так, как следует!»;
• «Сколько раз я говорила тебе, что этого нельзя делать»;
• «Ну и что ты думаешь о своем поведении?»;
• «Ты — папуля номер два. Такая же, как и он, неряха!»;
• «Сядь прямо, перестань грызть ногти»;
• «Мы тебе дали все, а ты неблагодарный...»;
• «Разве ты не видишь, что папа устал, не приставай»;
• «Мне действительно очень нравится, как ты это сделал»;
• «Это свидетельствует, как много труда ты вложила»;
• «Я понимаю твое огорчение, потому что знаю, как ты старался»;
• «Я так горжусь тобой!»;
• «Ты и вправду оказываешь мне огромную помощь»;
• «Я действительно уважаю твое мнение».

Типы поведения родителей в процессе взаимодействия со школой:

• Требовательный родитель
• Критикующие родители
• Гиперопекающие родители (сверхопекающие)
• Отстранённые родители
• Ответственные родители

Негативные особенности в отношениях, наблюдающихся у родителей по отношению к детям:

• сензитивность - повышенная эмоциональная чувствительность, склонность все близко принимать к сердцу, легко расстраиваться и волноваться;
• аффективность - эмоциональная возбудимость или неустойчивость настроения, чаще в сторону его снижения;
• тревожность - склонность к беспокойству, недостаточная внутренняя согласованность чувств и желаний или противоречивость личности в целом, обусловленная сочетанием трех предшествующих и трех последующих характеристик;

Негативные особенности в отношениях, наблюдающихся у родителей по отношению к детям:

• доминантность - стремление играть значимую, ведущую роль в отношениях с окружающими;
• эгоцентричность - фиксация на своей точке зрения, отсутствие гибкости суждений;
• гиперсоциальность - повышенная принципиальность, утрированное чувство долга, трудность компромиссов.

Захаров А.И. выделяет следующие психологические образы матерей, дети которых страдают неврозами и психологическими проблемами:

• «Царевна Несмеяна»
• «Снежная королева»
• «Спящая красавица»
• «Унтер-Пришибеев»
• «Суматошная мать»
• «Наседка»
• «Вечный ребенок»

Часто причинами неэффективного родительского отношения являются:

• педагогическая и психологическая неграмотность родителей;
• ригидные стереотипы воспитания;
• личностные проблемы и особенности родителя, вносимые в общение с ребенком;
• влияние особенностей общения в семье на отношения родителя с ребенком;
• эмоциональное непринятие (отвержение) ребенка родителями.

Типы неадекватного поведения родителей по отношению к своим детям (по А.И. Захарову)

1. Гиперпротекция  доминирующая и потворствующая;

2. Гипопротекция скрытая;

3. Повышенная моральная ответственность;

4. Эмоциональное отвержение;

5. Жестокое обращение;

6. Воспитание в культе болезни;

7. Противоречивое воспитание.

Вопросы для обсуждения ситуаций:

• Что происходит в этих ситуациях?
• В чём сходства и отличия этих ситуаций?
• Что делать педагогу, столкнувшись с такой моделью детско – родительских отношений?
• К чему могут привести такие ситуации?

« Детско – родительские отношения

и их проекция

на школьную жизнь ребёнка»

Проекция (от латинского projection – «бросание вперёд») – механизм психологической защиты, в результате которого внутреннее ошибочно воспринимается как приходящее извне.

Человек приписывает кому – то или чему – то собственные мысли, чувства, мотивы, черты характера, полагая, что он воспринял что – то приходящее извне, а не изнутри самого себя.

Проекция – это общий психологический механизм, с помощью которого субъективные содержания переносятся на объект.

«Ты должен работать хирургом, мы этого хотим, а твоя музыка тебе денег не принесет!» = «Я хочу, чтобы ты стал врачом, потому что я сам хочу им быть, но уже не имею такой возможности».

Упражнение «Давно забытые чувства»

Постарайтесь вспомнить какую - либо ситуацию из своего детства, вызвавшую в прошлом негативные эмоции. Поработайте с этой ситуацией по следующей схеме:

1. Вспомните детали возникновения данной ситуации;

2. Оцените свои чувства на момент проживания ситуации по 10-ти бальной шкале;

3. Опишите подробно свои эмоции и чувства;

4. Опишите данную ситуацию с негативной, а затем с положительной стороны;

5. Подумайте, за что, Вы могли бы быть благодарны данной ситуации;

6. Подумайте и напишите, как данная ситуация повлияла на Вашу жизнь.

«Родительский перенос»

Перенос – феномен в психодинамической психологии, заключающийся в бессознательном перемещении ранее пережитых (особенно в детстве) чувств и отношений, проявляющихся к одному лицу, совсем на другое лицо.

Упражнение «Шкатулка мудрости»

«Как грамотно выстроить траекторию взаимодействия учитель – ученик – родитель?»

«Взаимодействие

учитель – ученик – родитель».

«Формы и методы работы с родителями учащихся в рамках безопасности образовательной среды»

Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила.

«Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны» (В.А. Сухомлинский).

Типы взаимодействия:

• сотрудничество,
• диалог,
• соглашение,
• опека,
• подавление,
• индифферентность,
• конфронтация.

Значимые параметры сотрудничества :

• Доверие
• Взаимное уважение
• Открытая коммуникация
• Честность
• Активное слушание партнерами друг друга
• Гибкость
• Забота, по отношению, друг к другу
• Полная доступность информации для обеих сторон и обмен ею.

Пополнение «Шкатулки мудрости»

Спасибо за внимание! Успехов в работе!