Конструкт "Город"

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

1. -Воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач;

2. -Воспитывать бережное отношение к городу.

Развивающие задачи:

1. -Развивать любознательность, внимание, память в процессе макетирования

2. -Развивать умение анализировать процесс и результат деятельности

Обучающие задачи:

1. -Обогатить представления детей о городе

2. Уточнять и закреплять представления о городах.

Воспитывать у Вики умение работать в группе, уважать мнение друг друга.

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задача: собрать внимание детей, смотивировать их на предстоящую деятельность

беседа

Воспитатель мотивирует детей. Дети находятся на ковре полукругом.

- Ребята, сегодня, когда мы пришли в детский сад, мы все поздоровались друг с другом. Я предлагаю вам поздороваться еще раз, но необычно.

    Игровое упражнение «Человек к человеку» По команде воспитателя

-Ребята, человек к человеку, нос к носу, ухо к уху, спина к спине и т.д.), а дети выполняют.

-Ребята, вам понравилось здороваться таким необычным способом?  Почему?

-Потому что вы дружные, веселые, у вас хорошее настроение. Вы сегодня хорошо выспались? Покажите, как вы проснулись.

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы.

Проявляют любознательность

2. Актуализация полученных ранее знаний

Задачи:

Актуализировать знание о городе

Художественное слово

Беседа

Воспитатель вместе с детьми находятся на ковре.

-Кто вас привел в детский сад?

-Как вы добирались до детского сада?

-Вы далеко живете?

-Кто знает, как называется улица, на которой вы живете?

-А как называется наш город?

-А какие интересные места вы знаете в нашем городе?

Вступают в диалог с воспитателем

Дети знают о городе

3.Дидактическая игра «перепутались картинки».

Задачи:

Закрепить знания о родном городе, умение собирать.

Упражнение

Дети находятся на стульчиках. Воспитатель раздает на каждого ребенка разрезанные картинки.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «перепутались картинки»

-У меня есть для каждого из вас разрезанные картинки, ваша задача будет собрать картинки какие у вас получатся. И сказать мне, что же на них изображено.

-Молодцы, все ребята справились с заданием.

Дети принимают игровые правила, вступают во взаимодействие, отвечают на вопросы

Дети знают о родном городе, умеют их собирать.

4. Физкультминутка

 Задачи:

Снять мышечное напряжение

Показ

Художественное слово

Дети встали со своих мест, выполняют физкультминутку.

Мы по городу шагаем (шаг на месте)
То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево)
Ярмарки и магазины (поворот вправо)
Скверы, улицы, мосты
И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети сняли мышечное напряжение

5.Создание объёмной модели

Задачи:

Закрепить знание о том, что есть в городе, где должно находится

Моделирование

Воспитатель обращает внимание на макет. Дети сидят за столами.

-Ребята, смотрите у меня есть вот такой макет, но тут чего-то не хватает?

-Ребята, а вы знаете чего не хватает?

-Правильно ребята, не хватает, детского сада, транспорта, несколько зданий

-Сейчас вам раздам каждому вырезанные картинки на липучках, ваша задача будет подойти к столу и прикрепить сад, транспорт и т.д на наш с вами большой макет.

-Ребята, как вы думаете, где должен быть детский сад?

-А почему вы так думаете?

-Ребята, как вы думаете, где должен быть транспорт?

-А почему вы так думаете?

-Ребята, как вы думаете, где должно быть здание?

-А почему вы так думаете?

-Молодцы, ребята, вы очень хорошо справляетесь.

Дети отвечают на вопросы

Делают общий макет

Дети знают о том, что есть в городе, где должно находится

5.Продуктивная деятельность

Задачи:

Закрепить умение сохранять пропорцию предмета

беседа

Дети сидят на своих местах.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам нарисовать транспорт, здание, которое вам запомнилось..

Дети выбирают вид деятельности самостоятельно и реализуют творческий замысел.

Дети умеют сохранять пропорцию предмета

6. Подведение итогов

Задачи

Учить анализировать процесс и результат деятельности

беседа

Воспитатель подводит детей к итогу занятия. Дети находятся за столами.

-Ребята, расскажите, что вам сегодня понравилось.

-Что мы с вами сегодня делали?

-Что нового вы узнали?

-Зачем нам дома, садики, транспорт?

-А что было сложным?

-А как преодолели сложности

Дети вступают в диалог

Дети умеют анализировать процесс и результат деятельности

7.Открытость

Задачи:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

беседа

Дети находятся за столами.

-Ребята, у меня для вас есть пазлы на этой коробке изображен город, я уберу их на полочку, потом в свободное время, возьмете и пособираете.

Дети слушают воспитателя

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах