Конспект урока по теме "Прямая. Луч. Отрезок "

ФИО Бельская Елена Ивановна

Класс: 5

Предмет: математика

Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Измерение величин» (18 часов)

Тема урока: Прямая. Луч. Отре­зок

Тип урока: Урок закрепления изученного материала.

Цели:

Обучающие: повторить основные определения и правила прошлого урока; закрепить пройденный материал на практике; провести математический диктант.

Развивающие: научить мыслить логическую цепочку рассуждений; научить применять полученные знания при решении различных заданий; развить абстрактное мышление.

Воспитывающие: формирование мыслительного процесса; научить правильно формулировать свои мысли; умение делать выводы и самостоятельно использовать полученные знания.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: определения прямой, луча, отрезка.

Уметь: применять определения прямой, луча и отрезка для решения различных заданий; выделять на рисунках прямую, луч и отрезок.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: уметь определять цели и задачи учебной деятельности; планировать свои действия в соответствии с учебным планом.

Познавательные УУД: обобщать информацию, предоставленную в различной форме, осуществлять анализ; строить логические цепочки рассуждений.

Коммуникативные УУД: формирование целенаправленной познавательной деятельности; развитие самостоятельности в учебной деятельности.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка и обсуждение домашнего задания.

3. Повторение.

Опрос фронтальный, при этом учащиеся объясняют, какие правила используются при решении.

1. № 341 (ученики отвечают с места) + дополнительные вопросы: сколько прямых можно провести через одну точку?; сколько прямых можно провести через две точки?; как называются прямые, имеющие общую точку?

2. Работа на доске:

- начертить отрезок, обозначить его концы РН;

- прошу переделать отрезок в луч, затем в прямую;

- нарисовать точку М, не принадлежащую, полученной прямой. Записать на доске, с помощью математических символов, что точка М не принадлежит прямой РН;

- через точку М провести прямую, параллельно прямой РН. Записать на доске обозначение параллельности прямых ;

3. Работа в тетрадях (для проверки правильности, черчу на доске верные ответы):

- начертите треугольник, проведите прямую и луч так, чтобы прямая пересекала треугольник, а луч нет.

- № 349

Физминутка

1. Математический диктант.

Дети меняются тетрадями с соседом по парте и проверяют работы друг друга, затем я диктую правильные ответы.

1. Подведение итогов урока. Учащиеся отвечают на следующие вопросы:

   1. Что нового мы выучили за урок?

   2. Какие задания показались наиболее сложными?

   3. Какие задания понравились?

   4. Достигли ли мы цели урока?

   5. Понравился ли урок в целом? Было ли интересно?

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание: № 357, № 358