Игровые методы и формы контроля формирования УУД на уроках технологии

Игровые методы и формы контроля формирования УУД на уроках технологии

Савельева Татьяна Николаевна

Учитель технологии

МБУ «Гимназия № 35»»

Игра -

это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.

Проведение урока в игровой форме даёт возможность:

• повысить интерес учащихся к изучаемому материалу;
• глубже раскрыть способности учащихся;
• развить и закрепить умения и навыки самостоятельной работы, стремление к творческому поиску.

Функции игры

• развлекательная – основная функция игры – удовольствие учащегося от самого процесса деятельности;

• коммуникативная – игра позволяет учащемуся войти в реальный контекст сложнейших человеческих взаимоотношений;

Функции игры

• самореализация – игра позволяет с одной стороны построить и проверить проект снятия конкретных жизненных затруднений в практике учащегося, с другой – выявить недостатки опыта;
• терапевтическая – игра используется как средство преодоления разных трудностей, возникающих у учащегося в общении, учении;

Функции игры

• диагностическая – игра позволяет педагогу диагностировать различные проявления учащихся, такие как: интеллектуальные, творческие, эмоциональные;
• коррекцая – с помощью игры можно внести позитивные изменения, дополнения в структуру личностных показателей учащегося;

Функции игры

• межнациональная коммуникация – игра позволяет ребенку усваивать общечеловеческие ценности, культуру представителей разных национальностей;
• социализация – с помощью игры происходит включение учащегося в систему общественных отношений, усвоение им богатства культуры.

Педагогическая игра

обладает существенными признаками – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом , который может быть обоснован и представлен в чистом виде.

Главная функция игрового занятия

– это обучение в действии, и чем ближе игровая деятельность обучаемых к реальной, тем выше познавательный эффект.

Разминка

• «срывание» с «дерева познания» вопросов для ответа
• передача мяча, мягкой игрушки от преподавателя к ученику и обратно, сопровождается вопросом учителя и ответа ученика
• преподаватель задает учащимся тему, а учащиеся вместе с передачей игрушки задают друг другу вопросы

Разминка

• Коммуникативные УУД: способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

• Познавательные УУД: осознанное построение речевого высказывания в устной; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Тематическая викторина

Цель: формирование умения структурировать знания; проводить анализ объектов с целью выделения общих признаков.

• У каких овощей едят корни и клубни?
• У каких овощей едят листья?
• У каких овощей едят стебли?
• У каких овощей едят цветы?
• У каких овощей едят плоды?
• У каких овощей едят семена?

Тематические «Вкусное лото»

«Работа с метафорами»

Цель: формирование умения работать с метафорами (возможность понимать переносный смысл выражений, понимать и строить обороты речи на основе скрытого уподобления, образного сближения слов).

Описание задания: учащимся предъявляется список русских и немецких пословиц. Необходимо установить, какие пословицы подходят друг другу по смыслу.

• С красноречивым языком не пропадёшь.
• Один всё равно, что никто.
• Сначала подумай, потом начинай.
• Любовь к делу делает труд лёгким.
• Сначала ноша, потом отдых.
• Ошибки других — хорошие учителя.
• Тухлое яйцо портит всю кашу.
• Кто много начинает, очень мало осуществляет.
• Лицо выдаёт негодяя.
• Глупые руки марают стол и стены.
• Любить и петь заставить нельзя.

• Семь раз отмерь, один - отрежь.
• Кончил дело, гуляй смело.
• На ошибках учатся.
• За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
• На воре шапка горит.
• Насильно мил не будешь. Дело мастера боится.
• Ложка дёгтя в бочке меда.
• Один в поле не воин.
• Язык до Киева доведёт.
• Дуракам закон не писан.

Л.С.Выготский

Игра - пространство "внутренней социализации" ребенка, средство усвоения социальных установок