Развитие читательской грамотности на уроках английского языка

Существует международный тест, который определяет уровень читательской грамотности у 15-летних подростков (он проводится в рамках Programme for International Student Assessment, сокращённо — PISA). В исследовании PISA даётся такое определение: «Читательская грамотность –это способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и з аниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и участвовать в социальной жизни».

Я, как учитель английского языка, часто встречаюсь с текстами в учебниках. Предлагаю работу с текстом направленного на развитие читательской грамотности на основе дифференцированно-уровневого подхода. Мы знаем 4 группы читательских умений:

1. Находить и извлекать информацию из текста (2 уровень)
2. Интегрировать и интерпретировать информацию текста (3 уровень)
3. Осмысливать и оценивать содержание и форму текста (4 уровень)
4. Использовать информацию из текста (5 уровень)

Данный кодификатор позволит нам самостоятельно проектировать задания на различные группы читательских действий, организовывать дифференцированную (уровневую) работу в парах и группах на наших уроках.

Мы можем использовать следующие виды заданий по тексту: