Я считаю, что учитель не может не любить своих детей (учеников). Они все очень разные, каждый из них индивидуален, каждый особенный! Я их очень сильно люблю.

Но, одной любви конечно не достаточно. Учитель должен обладать большим профессионализмом, чтобы помочь малюткам, которые приходят в первый класс, стать людьми с большой буквы. Чтобы помочь раскрыться каждому ребёнку, зажечься каждой звёздочке.

Поэтому и я, не смотря на свои годы, продолжаю учиться и повышать свою квалификацию. С большим интересом открываю для себя новые знания и возможности. Несомненно, учитель должен учиться и сам.

Мой профессиональный путь начался совсем недавно. Всего два года назад. С сентября 2019 г меня перевели в должность учителя начальных классов. Чтобы научится лучше понимать детей, я прошла профессиональную переподготовку по программе «Педагогическое образование: Коррекционная педагогика в начальном образовании».Педагогическая деятельнось каждый день раскрывает передо мной секреты детских душ,заставляет учиться,познавать и открывать новое,требует постоянного творчества и саморазвития,мобилизирует душевные и интеллектуальные возможности.

Конечно, учитель должен уметь находить подход к любому ребёнку. Мой большой учительский путь только начинается. Ещё многое предстоит узнать, многому научится. Но, я искренне верю, что у меня всё получится. Ведь, учитель – это не профессия, это особое мировоззрение, это образ жизни. И по-другому жить я уже не могу!

На сегодняшний день существует множество профессий и любому человеку, в том числе и мне, предстояло стоять перед очень непрстым выбором, решая, с какой деятельностью связать свой жизненный путь....

И я сделала свой выбор, поступила в институт и в 2018 году закончила его по специальности педагог - психолог.

Свою педагогическую деятельность я начала в детском саду, чему очень рада. За неимением опыта, присутствовало чувство страха и неуверенности, получится ли у меня. Руководство с теплом встретили молодого специалиста и помогли адаптироваться в новой для меня обстановке. Детский сад - маленький мир. В нем я чувствую себя свободно, легко. Мне нравится то, чем я занимаюсь. И радость которую мне приносит моя работа, не оценивается чем - то материальным.

Основной принцып моей работы " не навреди", ведь у каждого ребенка еще все только начинается. Дошкольное детство - это особый период в развитии ребенка. Именно тогда начинается складываться личность ребенка, формируется эмоционально - волевая сфера, интересы, мотивы поведения. И моя задача, как педагога - психолога помощь ребенку в умении приспосабливаться к окружающему миру и умении взаимодействовать с ним. А также помощь воспитателю и родителям ребенка в поиске и обьяснении скрытых причин некоторых детских не удач, поступков и особенностей поведения. Но без участия родителей такая работа будет безрезультатна. Поэтому решение психологической проблемы, в первую очередь, начинается со знакомства с семьей, а в дальнейшем переходит в плодотворное сотрудничество.

Начиная работу в детском саду, возникло много трудностей перед неизведанным мной. С чего начать? Какой материал использовать? Как сделать правильно? Я просмотрела материал педагогической деятельности педагогов с большим опытом работы, встречалась и знакомилась с психологами других образовательных учреждений. Первым делом составила план работы, и моя деятельность в детском саду получила практическую значимость. Родители стали обращаться  с запросами на разные психологические проблемы детей.

Одним из важнейших компонентов психического развития в период дошкольного  детства является психологическая готовность ребенка к школьному обучению. Провожу диагностику, обобщаю результаты,  потом  формирую группу детей с низким показателем, после чего каждую неделю провожу групповые коррекционные занятия по подготовке к школе, целью которой является развитие произвольного внимания и знакомство со свойствами предмета, слуховой памяти, мелкой моторики,концентрации внимания и расширение словарного запаса, и многое другое. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, игра лучший способ тренировки тех или иных навыков. В своей работе я сталкиваюсь с такими психическими проблемами детей как замкнутость, необщительность, тревожность, страх. К каждому ребенку нахожу индивидуальный подход, подбираю методы работы.

Работая в педагогическом коллективе начала с изучения психологического микроклимата. Свою работу строю на доверии, не забываю о профессиональном этикете и ответственности. Сейчас я работаю с коллективом и замечаю, что конфликтов, как таковых нет. Если спорные вопросы и возникают, то они в силах сами их быстро разрешить.

Я, как и любой другой человек, хочу быть удовлетворена результатами своей работы. И когда меня благодарят я счастлива. Каждый день меня встречают детские глаза, счастливые, иногда грустные, но всегда открытые к общению. И я счастлива от их доверия. А иметь возможность быть счастливой от работы - это много стоит.

С 3 июня 2019г. по 24 сентября 2019г. прошла профессиональную переподготовку в Московской академии профессиональных компетенций по программе "Педагогическое образование : Коррекционная педагогика в начальном образовании",диплом подтверждает присвоение квалификации учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

В 2002 году поступила в Московский государственный профессионально - педагогический колледж (г. Москва) по специальности: профессиональное обучение, в 2006 году завершила обучение.

В 2014 году поступила в ЧОУ ВО ТИУБ им. Н,Д. Демидова (г. Тула) по специальности: специальная психология, в 2018 году завершила обучение.