Здоровьесберегкающие технологии на уроке географии для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

• Все чаще и чаще на страницах различных изданий отмечается факт, что современная школа ухудшает здоровье учащихся. Что освоение знаний дается дорогой ценой-ценой своего здоровья.

• «Здоровье определяется как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.»

• Учитель должен создавать условия для физического ,психического, социального и духовного комфорта на уроке.

• Это-совокупность приемов, способов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и учителей.
• Забота о здоровье учеников неотделима от заботы учителя о своем здоровье.
• Педагог подает пример своим образом жизни и своим здоровьем.

В организации и проведении уроков я применяю:

• 1)Физкультминутки (валеологические паузы)

Считается, что физкультурная минутка –атрибут начальной школы. У меня – организационное условие мотивации, один из элементов здоровьесберегающей технологии.

• Провожу:- дыхательные упражнения (сделать глубокий вдох и задержать дыхание…)

• -двигательные упражнения ,
• - упражнения для глаз( вращать глазами, закрыть глаза, посмотреть вдаль, вблизи ;пройти глазами по границе РФ, начиная от КОЛЬСКОГО полуострова,..
• - упражнения для мимических мышц лица (надуть щеки, выпустить воздух через сжатые губы..).

Иногда физкультминутки соответствуют теме урока.

• Так в 6 классе по теме «Гидросфера» в качестве физкультминутки использую детскую игру «Море волнуется раз…»
• 6класс- «Стороны горизонта. Азимут.»

Двигательные упражнения во время закрепления изученного материала:

Руки вниз- юг , руки вверх – север

Правая рука в сторону- восток

Левая рука- запад

Поворот вокруг своей оси, направо, налево и так далее- для изучения азимутов предметов в кабинете.

• 7класс- «Мировой океан».

А над морем чайки кружат,

Полетим за ними дружно,

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою.

(Выполнять движения, иммитирующие реальность )

6 класс « Ветер»

Осторожно ветер. За калитку вышел(руки вверх, махи руками)

Постучал в окошко(по парте)

Пробежал по крыше(перебирать пальчиками по парте)

Покачал тихонько ветками черёмух,

Пожурил за что-то воробьев знакомых.

«Дайте ребенку немного подвигаться и он одарит вас опять 10 минутами внимания, а 10 минут живого внимания, если вы сумели им воспользоваться, дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий»

• 2)Частые смены видов и форм деятельности.

3)Активные формы и методы обучения

(обсуждение в группах, дискуссии, например, «Глобальные проблемы человечества» (10класс), семинар, урок-викторина, урок-соревнование, урок-путешествие, например, «Путешествие капельки»…)

• 4)Обращаю внимание на посадку!
• 5)Использую вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни , например:
• 8класс- «Население. Продолжительность жизни. Смертность.» Беседа о причинах низкой продолжительности жизни в РФ, сравнение с другими странами. Здоровый образ жизни.

• 8класс – «Комфортность (дискомфортность) климатических условий» .Климат и его влияние на здоровье человека.

• 11 класс- «Япония».

- Почему Японию называют нацией здоровых людей?

-Как влияет радиация на здоровье человека?

• 9 -10 классы - «Альтернативная энергетика»

• 8класс – «Земледелие ». Беседа о правильном питании.
• 8 класс – «Леса России». Беседа о значении леса для жителей России.
• 9-10 класс – «Транспорт» и другие отрасли промышленности, загрязняющие окружающую среду.

• 6) игровые технологии :
• 8 класс-игра «Почта» – обобщение по теме «Природные зоны России».
• 8 класс – пресконференция по теме «Озеро Байкал».
• Игра «Лови ошибку географа» . Учитель показывает на карте географический объект и специально делает ошибку в названии,учащиеся исправляют.

• Игра «Географическая цепочка».

Ученик называет любой город, название которого начинается на последнюю букву уже названного города.

• Использую: - ГЕОграфически ЗАГАДКИ, - ГЕОграфические ШАРАДЫ,

-ГЕОграфические РЕБУСЫ, ВЕСЕЛЫЕ СТИХИ

• 7)Строгое нормирование домашнего задания для недопущения перегрузок.

Возможность выбрать свой уровень и объем домашнего задания, например, подготовить презентацию или сообщение.

• 8) Творческие задания: Например, закрепление раздела «Население».

Соберите материал о демографической ситуации в своей семье на примере нескольких поколений, рассматривая вопросы рождаемости – количество детей в семьях своих родителей, бабушек и дедушек, прадедов. Проанализируйте полученные данные и сделайте вывод о демографической проблеме в обществе на примере своей семьи.

• 9) Использую во всех классах таблицы, схемы, так как по меткому выражению методиста А.А.Вагина таблицы и схемы – это «синтетический образ» изучаемой темы.

• 10)Эмоциональный климат урока-

наличие на уроке эмоциональных разрядок: шуток, улыбок, афоризмов, аплодисментов.

• 11) Использование компьютерных технологий позволяет повысить заинтересованность учащихся, а также восприятие материала.

• 1)Соблюдайте режим дня!
• 2)Обращайте больше внимания на питание!
• 3)Больше двигайтесь!
• 4)Спите в прохладной комнате.
• 5)Не гасите в себе гнев, дайте ему вырваться наружу!

• 6)Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью.
• 7)Гоните прочь уныние и хандру!
• 8)Адекватно реагируйте на все проявления своего организма.!
• 9)Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
• 10)Желайте себе и окружающим больше добра!