Занятие "Парусник"

Ф.И. О. автора: Горбунова Ольга Юрьевна

Место работы: Государственное Казенное Учреждение Республики Хакасии «Социально -реабилитационный Центр для несовершеннолетних»

Должность: воспитатель

Место жительства: Республика Хакасия, город Черногорск

e-mail: [email protected]

Занятие

Аппликация «Парусник».

Цель: развитие у детей младшего школьного возраста творческого мышления и воображения.

Оборудование: клей, ножницы, карандаш, линейка, цветная бумага.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Дети, кто помнит сказку «Айболит»?

У Айболита, который в Африке лечит обезьян, кончились лекарства, и ему нужно помочь - отвезти новые.

- Кто помнит, как добрался Айболит до Африки? (Плыл на корабле).

- Значит, и нам предстоит плыть. Какие средства передвижения по воде вы знаете? (Плот, лодка, корабль, катер, водный велосипед).

- У вас на столах лежат квадраты цветной бумаги, из которых нужно будет построить то, на чем мы с вами поплывем.

- Посмотрите на доску. Какая фигура здесь изображена? (квадрат).

- На какие фигуры разделен квадрат? (на два треугольника и четырехугольник). Это детали будущего изделия.

- Сколько всего геометрических фигур в квадрате, т.е. в заготовке изделия? (три). Есть ли одинаковые? Какие? (треугольники). Чем они отличаются друг от друга? (размером).

- На части какого плавающего средства похожи эти геометрические фигуры? Посмотрите на четырехугольник. Что он вам напоминает? (лодочку).

- На что похожи треугольники? (паруса).

2. Далее следует выставить готовый образец аппликации или техникой мокрых деталей собрать на доске изображение парусника (смочить в воде заранее изготовленные детали из бумаги и приклеить на доску).

- Покажите на аппликации и назовите части парусника. (Корпус, большой парус и маленький парус). Какую форму они имеют?

- Покажите на рисунке большой парус. Маленький парус. Корпус.

Таким образом, анализ чертежа и отнесение геометрических фигур с частями реальных технических объектов позволили создать образ парусника.

3. Самостоятельная работа детей.

4. Выставка работ, оценка, акцент на достоинствах работ.

5. Итог занятия.