«Загадочное путешествие по Стране «Арифметики» («Обобщение изученного по теме «Что узнали. Чему научились»).

«Загадочное путешествие по Стране «Арифметики»

(«Обобщение изученного по теме «Что узнали. Чему научились»).

Цели урока:

предметные:

1. Организация повторения по теме «Что узнали. Чему научились».

2. Организация обобщения и систематизации знаний по теме.

а) совершенствовать умения решать примеры, задачи;

б) закреплять представление о геометрических фигурах;

в) закреплять умения сравнивать величины.

личностные:

1. Воспитание самостоятельности:

а) брать на себя ответственность;

б) брать ответственность за работу группы в целом.

1. Воспитание патриотизма.

метапредметные:

1. Развитие способности к анализу и обобщению.

2. Развитие речи учащихся.

3. Развитие творческих способностей

4. Развитие познавательного интереса учащихся.

- деятельностная:  закрепить умения опознавать существительные в речи по морфологическим признакам;

- развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи;

- содержательная:  закрепить знания о существительном как о части речи.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.  

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Задачи:

1. Развивающие:

• развивать вычислительные навыки путем привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

• создание положительной мотивации на уроке;

• вовлечение класса в активный процесс познания;

• обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний;

• развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

1. Обучающая: закрепление знаний посредством игры.

2. Воспитательная:

• воспитание интереса к математике, эстетического вкуса.

• воспитывать желание учиться и делать открытия;

• воспитывать умение слушать других и грамотно отвечать самому.

Тип урока: обобщение знаний

Форма урока: нетрадиционная (космическое путешествие)

Средства обучения: компьютер, проектор,   учебник, мультимедийная презентация, карточки, цветные жетоны.

Ход урока

I.Организационный момент.

Слово учителя:

- Здравствуйте ребята, поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь им, для того чтобы с хорошим настроением начать урок математики. Садитесь. Меня зовут Хамерзокова Фатима Мадиновна.

Посмотрите, ребята, на себя готовы ли вы к уроку? А ваш сосед друг готов? Все ли необходимое есть на парте? Улыбнитесь друг другу, пожелайте хорошей работы.

II Эмоциональный настрой

Слово учителя:

- Ребята, скажите, вы любите путешествовать, ходить в гости? Я так и думала. Сегодня на уроке мы отправимся с вами в путешествие. А как вы думаете, это будет простое путешествие или математическая? Конечно, математическая ведь у нас урок математики.

Все считайте и пишите,

При решении – не спешите.

Математика нас ждет.

Начинаем наш урок.

- А теперь я хочу, чтобы вы закрыли глаза.

(Под шум школьных звуков. И по окончании музыки откройте глаза.)

- Что не обычного появилось у нас в классе?(Макет школы ) В эту чудесную школу нас пригласил один наш хороший знакомый, а кто же он такой?

Я - приятель Чебурашки,
Знаменитый Крокодил.
Все узнали, несомненно,
Я – зелёный крокодил…. (Гена)

III. Самоопределение к деятельности

- В этой школе наш крокодил Гена - директор. Много интересного приготовил сегодня нам Гена. Для этого нам понадобятся все знания, полученные на прошлых уроках, умение решать задачи изученных видов, примеры, а так же терпение и физическая подготовка.

-Чем будем заниматься на уроке математики. Что мы будем делать? Какую цель поставим перед собой? (Ответы детей)

- Раз вы все готовы мы отправляемся гулять по классам школы Крокодилы Гены.

Но ему все запутали, перепутали. Угадайте кто же?

Бейте окна и витрины

Не ходите в магазины

Затевайте больше драк

Привет, Старуха ….(Шапокляк)

- Она пробежалась вместе со своей Лариской по всем классам этой школы и запутала все задания Гены.

IV. Актуализация знаний.

- Чтобы не заблудиться в коридорах этой волшебной школы предлагаю взять с собой помощника, Чебурашку.

Для этого необходимо решить задание, которое как я думай, нас ожидает на дверях школы.

а) Устный счет.

«Круглые числа»

- Прочитайте числа.

50, 70, 90, 20, 40, 10, 80, 60.

- Какие эти числа? (Круглые или десятичные)

- Расположите числа в порядке возрастания. (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70. 80, 90)

- Какое число будет следующим? (100)

- Молодцы! Как быстро всё сделали.

б) Пальчиковая разминка

Раз, два, три, четыре, пять, (Сжимают и разжимают кулачки.)

Мы пошли в лесок гулять.

Этот пальчик по дорожке, (Загибают пальчики, начиная с большого.)

Этот пальчик по тропинке,

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малиной,

Этот пальчик заблудился,

Очень поздно возвратился.

(Самооценка детей) -липисток

V. Минутка каллиграфии.

- Скажите, какое число меньше 3, но больше 1? (2)

- Открываем тетрадь и записываем

________ ноября.

Классная работа.

- Чебурашка хочет, чтобы вы научились правильно и красиво писать число 100.

- Посмотрите, как нужно правильно писать.

(учитель делает показ на доске цифр 1 0 0).

Пропишите число 100.

Следите за посадкой.

(Самооценка детей) -липисток

VI. Работа по теме урока.

- И вот мы уже внутри этой загадочной школы где, перед нами открываются интересные двери. Но как вы помните, до нас здесь побывала наша Старушка - Шапокляк и везде всё запутала. Вот и Крокодил Гена хочет исправить, а также проверить, чему вы научились и что знаете.

1.Класс «Найди меня» (индивидуальная работа)

Учитель: Итак, перед нами первый удивительный класс. Класс «Найди меня»

- У вас на столах лежат листочки с числами, в которых нужно обвести в кружок число, которое будет являться ответом на вопрос.

Арифметический диктант:

- соседями этого числа являются числа 9 и 8

- назовите число, в котором 2дес. 1 ед.

- уменьшите 48 на 40

- два слагаемых 3 и 6 в сумме дают это число

- это число меньше 37, но больше 35ш8.

- от наименьшего двухзначного числа отнять 6

- назовите число, в котором 3 дес. 3 ед.

- сколько углов получится, если у треугольника отрезать один угол.

Ответы: 7,21,8,9,36,4,33,4. (проверка соседом, затем по слайду)

(Самооценка детей) -липисток

2.Класс «Тик так».

- Молодцы, ребята, давайте продолжим наше путешествие и отправимся в класс «Тик так».

- Здесь ребята Часики просят нас о помощи, так как наша Старушка Шапокляк не смогла не начудить.

Работа в паре.

- У вас на столе находится конверты. Возьмите, конверт желтого цвета. Вам нужно правильно написать время , которое показывают часы.

- Ребята, скажите, какое время показывали зелёные?

Как называется короткая стрелка?

Сколько минут в 1 часе?

- А ее подружка Лариска своим хвостиком переставила числа на циферблате и записала их вот так

А)1ч.,6ч.,2ч.,4ч.

Б) 8ч.,2ч.,5ч.,3ч.

В) 6ч.,4ч.,1ч.,3ч.

- А вы должны мне правильно расставить время по порядку и записать в свои тетради.

- Какие вы у меня все молодцы, быстро справились и т.д.

(Самооценка детей) -липисток

- Спасибо, вы очень помогли Часикам. Вы, наверное, немного устали, путешествуя. Я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть.

3.Класс «Фигурики»

Нахождение

- Продолжаем наше путешествие, и мы отправимся в класс «Фигурики»

Старушка Шапокляк оставила нам зеленый конверт .Возьмите их и откройте. Что вы там нашли? Как мы назовем эти фигуры? Молодцы. 

- Скажите, какие это ломаные?(Закрытые и открытые)

- Каких фигур больше всего?(Открытых)

- Из чего состоят ломаные?(Из звеньев)

- Что мы узнаем с вами, зная длину каждого звена? (Сумму ломаной.)

- Как мы находим ? (складывая все её звенья)

- Как вы думаете, о чём просят эти фигуры. Они хотят чтобы мы нашли сумму ломаной под номером 3.

4

1 2 6

5 3

(Самооценка детей) -липисток

Итак, мы потратили много сил, давайте откроем дверь «Отдыхайка», которая предлагает отдохнуть.

Физминутка

4.Класс «Шифровочная».

Работа в группах.

Продолжаем наше путешествие. Мы подходим к классу «Шифровочная».

- Наша Шапокляк очень хитрая и коварная. Она любит обманывать и запутывать путешественников и здесь оставила нам интересные примеры. Каждому ответу при решении примеров соответствует буква в алфавите. Соединив их ответы в порядке возрастания можно прочитать слово, которое зашифровано.

30 + 10 = 12 – ( 7 + 3) = 27 – 7 =

57 – 50 = 15 – ( 5 + 5) = 8 + 6 =

16 – (5 + 2) = 36 – 6 = 20 + 30 =

13 – ( 6 + 1) = 9 + 5 = 21 – 20 =

7 + 5 = 10 + 50 = 11 – (4 + 5) =

15 – 5 = 38 – 8 = 17 – (9 + 1) =

(Самооценка детей) -липисток

5.Класс «Задачки»

Следующая дверь ведёт нас в класс «Задачки»

- Целый день лучший друг Гены Чебурашка решает одну задачу и никак не может её решить. Ребята, поможем ему в решении задачи?

Прочитайте. Работа по учебнику.

Для этого откроем учебник на с. 53 и мы с вами решим задачу№11

« В кувшине 7 стаканов молока, а в банке 8 стаканов. За обедом дети выпили

5 стаканов молока. Сколько всего стаканов осталось?»

Реши задачу разными способами

- О чём говорится в задаче?

- Что известно? Что неизвестно?

- Можем сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет)

- Почему?

- Как мы можем изобразить условия задачи? (краткой записью, с помощью чертежа)

Запишите в тетрадь решение задачи.

1 ученик работает у доски.

(Самооценка детей) -липисток

VII. Обобщение и систематизация знаний.

Учитель.

- Вспомните ту цель ,которую вы поставили вначале урока?

-Достигли ее? (ответы детей).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Вы хорошо поработали сегодня на уроке. А сейчас наш гномик хочет узнать, как вы усвоили урок. Он задаст вам несколько вопросов.

-какие темы мы повторили сегодня на уроке?

- какие задания было легко выполнять

- в чем вы испытывали затруднения

-Оцените результаты своего труда на уроке.

Объявление оценок. Всем большое спасибо за активную работу на уроке.

VIII. Домашнее задание на выбор

Или учебник с. 53 №10, №13

Или рисунок с заданием