Задания к уроку

Начав свой путь от

, мы пересекли

и

и спустились к

. Перейдя по

, мы переправились на

другой берег и двинулись дальше по

. Мы углубились в

и пересекли

. Наконец мы прошли мимо старой

и оказались на краю глубокого

.

оценка

кол-во правильных ответов

расшифровка послания

зашифруйте письмо

5

21 – 19

10 – 9

4

18 – 14

8 – 7

3

13 – 9

6 – 4

2

8 и менее

3 и менее

В новостях показали репортаж о пропавших школьниках. Они отправились в поход и заблу­дились. У одного из них с собой был компас. Благодаря этому ребята смогли найти дорогу домой. Как же им это удалось?

• А если компаса под рукой не оказалось? Как ориентиро­ваться в такой ситуации?

• В нашей повседневной жизни очень часто необходимо опре­делить своё местоположение и правильное направление дви­жения.

• Как найти нужную улицу в незнакомом районе?

• Как выйти к железнодорожной станции во время похода?

• Как не заблудиться в лесу и найти обратную дорогу?

• На помощь приходят хорошо запоминающиеся предметы-ориен­тиры — отличающийся от других дом, вывеска, дорожный знак, колодец, мост.

• В природе есть мно­го признаков, указывающих то или иное направление. Так, у отдельно стоящих деревьев ветки, растущие в южном направлении, гуще, а сами они толще и длиннее. Мох покрывает основание древесных стволов с северной стороны. 

• В других случаях нам, как и древним море­ходам и путешественникам, поможет знание сторон горизон­та, а также положение Солнца и звёзд на небе.

• Во всех случаях мы должны уметь ориентироваться.

• Ориентирование — умение определять своё местоположе­ние относительно сторон горизонта и других объектов.

• Ориентир на восток известен с древности, ведь на востоке восходит солнце. Позднее главными ориентирами стали на­правления север — юг и запад — восток.

• Основные стороны горизонта: север, юг, запад, восток.

• Промежуточные стороны горизонта: северо-запад, северо-восток, юго-запад, юго-восток.

• Дополнительные промежуточные стороны горизонта: ССВ, СВВ,ЮВВ, ЮЮВ,ЮЮЗ,ЮЗЗ, СЗЗ, ССЗ.

Компас — это прибор, который служит для определения сторон горизонта и магнитных азимутов. Различают магнитный, механический (гирокомпас), радиокомпас и др. Компасы установлены в самолетах, на кораблях. Они необходимы военным, геологам, летчикам и людям других профессий.

Памятка «Как работать с компасом»

• Положите компас на ровную поверхность.

• Поворачивайте компас до тех пор, пока направление на север (буква С или тёмная полоса) не совпадёт с тёмным кон­цом магнитной стрелки.

• В этом положении стрелка компаса показывает направ­ление север — юг.

• Если необходимо определить направление с наибольшей точностью, то знаний направлений сторон горизонта недоста­точно.

• Вместе с тем каждый человек должен уметь ориентироваться по компасу.

• Здесь должен помочь азимут.

• В переводе с арабского языка это слово означает «путь, направление».

• Азимут — угол между направлением на север и направлением на любой объект по ходу часовой стрелки

• Определяем азимут по рисунку учебника.

Выполнение практической работы: Определение сторон горизонта с помощью компаса и опреде­ление азимута. Составление простейшего плана местности.

Практическая работа № 4. Приложение 2

Замените слова текста, соответствующими условными знаками и расположите их так, будто вы делает маршрутную съемку.

Масштаб в 1 см – 3 км.

Для того, чтобы стать обладателями несметных сокровищ, которые закопали кровожадные пираты, вам необходимо:

1. встать у ветряной мельницы.

2. сориентироваться по сторонам горизонта и пойти на С – 6 км.

3. вы пересечете лиственный лес, далее по азимуту 90° – 9 км.

4. выйдите к реке и перейдите ее по мосту.

5. далее вы будете двигаться на Ю-В 12 км до родника.

6. напьетесь из него свежей водицы, и пойдете по азимуту 180° – 3 км до фруктового сада.

7. затем по азимуту 270° – 6 км там есть заброшенный колодец, где и спрятаны сокровища.

КЛЮЧ

ШКАЛА ОЦЕНОК

Оценивается: применение масштаба – 5 баллов,

использование условных знаков – 6 баллов,

ориентирование (стороны горизонта и азимут) – 5 баллов.

Определяем настроение по окончанию урока.

 «БУКЕТ НАСТРОЕНИЯ»

Предложить учащимся расставить цветы в вазу:

• синие – есть проблема, нужна помощь;

• желтый – не все понятно;

• красный – все хорошо.

7. Домашнее задание.

Организует запись в дневник.

Записывают в дневник.

§ 7, от теории к практике 2.

оценка

кол-во правильных ответов

5

16 – 15

4

14 – 11

3

10 – 7

2

6 и менее