Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС

Взаимодействие ДОУ

с родителями воспитанников

в рамках ФГОС

Цель

работы

• Донести до педагогического коллектива новые требования ФГОС по взаимодействию ДОУ с семьей
• Донести до педагогического коллектива новые требования ФГОС по взаимодействию ДОУ с семьей

Задача

• Раскрыть направления и формы взаимодействия ДОУ с семьей
• Раскрыть направления и формы взаимодействия ДОУ с семьей

Целевая аудитория

• Педагогический коллектив ДОУ
• Педагогический коллектив ДОУ

ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.

• ФГОС утвержден 17.10.2013 г., вступает в силу с 01.01.2014 г
• ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства РФ и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка
• Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

ФГОС дошкольного образования

• Одни из основных принципов дошкольного образования:
• сотрудничество Организации с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
• Стандарт направлен на решение такой задачи, как
• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

• В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.

В соответствии с ФГОС детский сад обязан:

• информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
• обеспечить открытость дошкольного образования;
• создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
• поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
• обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.

Взаимодействие может рассматриваться как:

• особый вид совместной деятельности (Х. И. Лийметс),
• как способ организации деятельности (А. С. Самусевич),
• как особый тип отношений субъектов;

как процесс совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и постоянно развивающийся в пространстве и времени (Радионова Н.Ф.).

Взаимодействие как процесс характеризуют совокупная деятельность, информационная связь, взаимовлияние, взаимоотношения и взаимопонимание.

Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями

Цели работы ДОУ с семьёй

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство

Установление доверительных, партнерских отношений с родителями

Работать в тесном контакте с семьями воспитанников

Активизировать и обогатить воспитательные умения родителей

Задачи взаимодействия ДОУ с родителями

Проблемы взаимодействия семьи и детского сада

• пассивность родителей, безразличное отношение к своему ребенку,

• чрезмерная занятость родителей,
• недоверие родителей к педагогам, нежелание идти на контакт,
• агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя,
• недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей,

Направления по вовлечению родителей в совместную деятельность с ДОУ

ДОСУГО-

ВЫЕ

НАГЛЯДНОИНФОРМАЦИОННЫЕ

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ

• Совместные мероприятия с родителями
• Совместные мероприятия с родителями

• Обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей
• Обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей

ПОЗНАВА-

ТЕЛЬНЫЕ

• Донести до родителей любую информацию
• Донести до родителей любую информацию

• Изучение семье, ее особенности
• Изучение семье, ее особенности

Информационно-аналитические формы

• Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, об общекультурном уровне его родителей. О наличии у них необходимых педагогических знаний; об отношении в семье к ребенку, о запросах, интересах и потребностях родителей в психолого-педагогической информации. К данной форме взаимодействия с родителями можно отнести анкетирование, интервьюирование, проведение опросов, беседы.

Познавательные формы

• Призваны повышать психолого-педагогическую компетентность родителей, а значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей. Рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков.

Досуговые формы

• Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

Наглядно-информационные формы

• Решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильно оценивать деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективно видеть деятельность воспитателя.

Традицинные формы взаимодействия

Беседы

Совместные праздники и развлечения

Родительские собрания

Консультации

Работа с родительским комитетом

Посещение семей

Выставки совместных работ

оформление папок-передвижек и стендов

Дни открытых дверей

Родительские конференции

Нетрадиционные формы взаимодействия

Проведение тренинга и деловой игры

Сайты детского сада и группы

Проведение мастер-класс

фотовыставки и фотомонтаж

Совместные прогулки и экскурсии

Круглый стол

Брошюры, листовки и буклеты

Презентации

Проведение акций

Выпуски семейных газет и плакатов

Почта доверия

Выставка семейных реликвий

Разнообразные формы работы с родителями должны содержать образовательные области:

• «Познание» — интеллектуальное развитие ребёнка через подготовку ребёнка к конкурсам, совместные дополнительные мероприятия в семье и в детском саду.
• «Социализация» — знакомство родителей с трудностями и достижениями детей на родительских собраниях, организация выставок …
• «Безопасность» — информирование родителей о создании безопасных условий дома через консультации, оформлении стендов, стенгазет, плакатов, буклетов.
• «Здоровье» — знакомство родителей с эффективными средствами закаливания через оформление стендов, индивидуальных консультаций, организацию «Семейных весёлых стартов»
• «Физическая культура» — знакомство родителей с лучшими достижениями в физкультуре других семей, организация совместных соревнованиях и т. д.
• «Коммуникация» — индивидуальное консультирование родителей по вопросам общения, круглые столы, участие в конкурсах.
• «Чтение художественной литературы» — совместное чтение детей и родителей произведений художественной литературы, консультирование родителей по выбору тематики чтения, оформление выставок.
• «Художественное творчество» — совместные рисунки и поделки.
• «Музыка» — музыкально-художественная деятельность в семейных праздниках, концертах.
• «Труд» — совместная деятельность.

Принципы работы по взаимодействию дошкольного учреждения с семьё й

• Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон.
• Индивидуальный подход. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы.
• Сотрудничество, а не наставничество. Создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива ДОУ разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
• Готовимся серьёзно. Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьёзно готовить.
• Динамичность. Детский сад должен находиться в режиме развития, а не функционирования. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьёй.

Этапы построения работы по взаимодействию ДОУ и семьи

1-й этап

2-й этап

Создание программы сотрудничества

• Изучение семьи ребёнка
• Детско-родительских отношений
• Деятельности педагогов

(выбор содержания, форм взаимодействия с семьями воспитанников)

3-й этап

Реализация программы сотрудничества

ДОУ и семьи "Сотрудничество"

4-й этап

• выполнение программы
• отслеживание результатов
• оценка результатов участниками

взаимодействия

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей:

• Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей.
• Это учет индивидуальности ребенка.
• Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка,
• Это укрепление внутрисемейных связей,
• Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
• Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.

Заключение

• Воспитательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.
• Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом
• Использование разнообразных форм работы помогает родителям  из «зрителей» и «наблюдате-лей»  становятся  активными  участниками  об-разовательного и воспитательного процесса их детей

Список литературы

  1. Дронь А. В., Данилюк О. Л. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников. Санкт-Петербург. Детство-Пресс, 2012.

2. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимодействия. М.: Творческий Центр, 2010.

3. ФГОС от 17 октября 2013 г. N 1155

• 4. http://www.firo.ru/
• 5. http://mo.mosreg.ru/
• 6. http://www.asou-mo.ru/
• 7. http://mgou.ru/

Научная и методическая литература для работы ДОУ с семьёй