Воздействие человека на природу

Притча

• О чём притча?
• Какие уроки из неё можно извлечь?

Воздействие человека на природу

ФГОС 7 КЛАСС

Урок 31

План урока:

• « Вторая природа»
• Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?
• Загрязнение атмосферы.
• Загрязнение воды и почвы.

Введение в материал

• Природа – наша среда обитания.
• Задумываемся ли мы над тем, какую роль играет она в жизни людей?
• Как должен относиться человек к естественной среде обитания?
• Работа с рубрикой «Жил на свете человек» стр.. 128

1. « Вторая природа»

• Человек, природа и общество связаны. В начале существовал только природный мир, человек появился значительно позже, и в последнюю очередь возникло общество.

1. « Вторая природа»

Прокомментируйте схему

Природа

Всё сущее, весь мир, в многообразии его форм и проявлений

Совокупность естественных условий существования человеческого общества

Биосфера, создающая и защищающая жизнь нашей планеты

Эволюционировала

Нижняя часть атмосферы

Боролась за выживание

Гидросфера

Приспосабливалась

Верхняя часть атмосферы

1. « Вторая природа»

• Задание по группам:

• Работая с п.1 §15 и Интернет-ресурсами, обсудите результаты положительного воздействия человека на природу.
• Работая с п.1 §15 и Интернет-ресурсами, обсудите результаты отрицательного воздействия человека на природу.

1. « Вторая природа»

• Работа с дополнительным материалом статья Д.С. Лихачёва
• Работа с дополнительным материалом «И грянул гром» Р. Брэдбери

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

• Как выстраивает свои отношения человек с природой?
• Работа в группах – на основе дополнительного материала – обсудите различные модели взаимодействия человека с природой.

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

• К каким последствиям может привести воздействие человека на природную среду? Назовите плюсы и минусы.
• Какая из моделей представляется вам наиболее справедливой?
• В чём вы видите парадокс взаимоотношений человека, природы и общества?

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

• Работая с п.2 §15 и Интернет-ресурсами, предположите несколько способов соблюдения великого экологического правила: «Чтобы не наделать беды, нужно изучать законы природы. Надо учитывать, что многие природные ресурсы невосполнимы, поэтому необходимо изобретать их заменители»

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая?

• Вспомните рубрику «Жил на свете человек» стр. 128 и используя дополнительный материал ответим на вопросы:

• Почему В. И. Вернадский задумался о влиянии человека на биосферу?
• Что осознал учёный?
• Что может сделать человечество для сохранения биосферы?

3. Загрязнение атмосферы.

• Работая с п.3 §15 и Интернет-ресурсами, выполните задания и ответьте на вопрос:

• Приведите примеры загрязнения атмосферы.
• Исследуйте причины загрязнения атмосферы.

Вопрос: Чем опасно загрязнение атмосферы?

4. Загрязнение воды и почвы.

• Познакомьтесь со стихотворением С. Михалкова «Стон Земли»
• О каких проблемах в нём говорится?
• Работая с 1-3 абзацами п.4 §15 и Интернет-ресурсами, графически изобразите как происходит загрязнение воды и почвы.

4. Загрязнение воды и почвы.

Загрязнение воздуха

Отравляющие вещества оседают на воду и почву

Загрязнение почвы

Загрязнение воды

Отходы промышленного производства

Бытовые отходы населения

4. Загрязнение воды и почвы.

• Работая с дополнительными материалами и п.4 §15 и Интернет-ресурсами, определите степень опасности данной экологической проблемы и ответьте на вопросы.

Рефлексия

Голосование «Светофор»

• побольше таких уроков
• понравилось, но не всё
• не понравилось, скучно

Закрепление

• Объясните смысл высказывания.
• Закончите предложение

Домашнее задание

• Параграф 15, вопросы и задания.
• Задание на выбор:

• Сообщение об экологическом состоянии вашего дома, двора, улицы и определить основные источники загрязнения.
• Сообщение об исчезнувших видах животных и птиц.
• Сообщение на тему «Учение о биосфере»