Внеклассное мероприятие «Древо «Моя семья»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Л – личностные

П – познавательные

Р – регулятивные

К –коммуникативные

1.Организационный момент

Цель этапа: психологический настрой к уроку

- Собрались все дети в круг

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

-Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что занятие пройдет интересно и увлекательно.

Включение в деловой ритм.

Готовятся к работе.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; сориентированы на участие в делах школьника

2. Самоопределение к деятельности. Объявление темы и целей занятия

Цели этапа: анализировать знания учащихся. Создание проблемной ситуации.

-Сегодня наш урок, друзья, 
Про удивительных семь «Я»!
Кто они мне подскажите?
Тему вы определите! (семья)

– Что означают эти удивительные семь Я?
– О чём мы будем говорить на уроке?
– Верно. Мы будем говорит о семье, о вашей семье. 
– Тема нашего урока: Древо «Моя семья»
– Сегодня на уроке предстоит большая и интересная работа.
– Мы будем говорить о семье, о членах семьи, об отношениях между родителями и детьми, что такое поколение, древо семьи.
– Выясним, что нужно делать, чтобы семья жила весело и счастливо.

семья

о семье, о родственниках

Самоопределение к деятельности – (Л); - смыслообразование (Л);

- целеполагание (П);

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

3.Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности

А) –Число семь- необычное число, волшебное.

-Ребята, а где вы встречали число 7?

Б) – Что для вас означает слово СЕМЬЯ?

– Что обозначает слово семья? В словаре В. И. Даля семья – это группа родственников, живущих вместе.

7цветов радуги, 7 чудес света, 7 гномов, 7 козлят, 7 нот, 7раз отмерь и один раз отрежь, семеро одного не ждут

Семья – это гнездышко, в котором уютно и хорошо.
Семья для человека – самое главное и дорогое.
В семье каждый заботится друг о друге.
Семья – это мама, папа, моя сестра и я

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение.

Личностные УУД: умение осознавать трудности и стремление к их преодолению

Извлечение необходимой информации из текста (П).

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Цели этапа: обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала

А) Послушайте стихотворение о семье

Б) Игра на внимание

– Я хочу предложить вам проверить, насколько вы внимательны. Я прочитаю четверостишие, а вы запоминайте, какие члены семьи в нём упоминаются.

Очень люблю, когда все собираются. 
Белою скатертью стол накрывается. 
Бабушка с мамой, папа и я, 
Мы называемся вместе – семья.

– Каких членов семьи перечислили в четверостишии? 
– О ком не упомянули в этом стихотворении? 

Физминутка

– Давайте ещё раз вспомним всех членов семьи (стоя)

– Так, кто же является членами семьи?

Семья – это близкие нам люди: мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

В) Работа в парах. Работа с пословицами

-А какие вы знаете пословицы о семье?

-Составить пословицы

-А теперь послушайте ещё одну пословицу

Семья крепка ладом.

-Как вы её понимаете? Что такое «лад»?

-Какой должна быть семья, чтобы в ней было комфортно всем её членам.

-Составим солнышко из самых тёплых лучиков, которые оберегают вашу семью.

.

-В крепкой, дружной семье каждый берёт на себя какие-то обязанности – зарабатывает деньги, ходит в магазин за покупками, готовит, стирает, убирает, организует отдых.

- Какую посильную помощь семье оказываете вы?

Г) Традиции семьи

-Из поколения в поколения передаются семейные ценности  и  традиции.

-Семья крепка и традициями.

-Какие традиции есть в вашей семье?

-Ребята, Полина подготовила рассказ о семейных праздниках и традициях.

Д) Семейные реликвии

-В каждой семье есть старинные предметы, которые передаются из поколения в поколение.

-Это старые фотографии, письма, ордена и медали, вещи, сделанные руками ваших предков, предметы старины… Другими словами, семейные реликвии, которые передаются из поколения в поколение.

- Какие семейные реликвии есть у вас?

Рассказ Эмиля о реликвиях семьи

Физминутка «Бабочки»

Чтение стихотворения

дедушки

Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – Я.
Вот и вся моя семья.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

В родной семье и каша гуще.

В семье любовь да совет, так и нужды нет.

Один за всех и все за одного.

Зачем и клад, коли в семье лад

Семья – убежище души. Вся семья вместе, так и душа на месте

Лад – согласие.

Дети совместно с учителем составляют солнышко- добро, дружба, любовь, нежность, понимание…

дети перечисляют

дети перечисляют

дети слушают и оценивают

дети танцуют под музыку

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование; логические – решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Игра «Моя семья»

- Предлагаю игру, которая так и называется «Моя семья».

Если я тебе мама, то ты мне...? 
Если я тебе дедушка, то ты мне...?
Если я тебе дядя, то ты мне... ?
Если я тебе дочка, то ты мне...?
Если я тебе брат, то ты мне...?
Если я тебе племянник, то ты мне...?

Сын/дочь

Внук/внучка

Племянник/племянница

Мама/папа

Сестра

Тётя/дядя

Работа над проектом

Составление мини-проекта «Родословная семьи»

Учитель: Ребята, человек рождается на свет, растет. А задумываетесь ли вы: кто вы? Откуда ваши корни? Слушаю ответы детей.

Учитель: - Ребята, давайте сегодня поговорим о нас с вами – жителях Земли. Все мы – листья одного огромного и переплетенного общечеловеческого дерева. Свое начало каждый берет в родительском доме.

-Что такое родословная?

-Что такое род? Предок?

-Прабабушки, прапрабабушки и прапрадедушки - это ваши предки, которые жили задолго до вас и ваших родителей.

А чтобы составить своё семейное древо, что надо знать?

А вы можете назвать имя своей прабабушки? Знаете, откуда она родом?

В народе не уважают "Иванов, не помнящих родства".

- Существует специальная наука, которая занимается изучением родословных. Она называется «Генеалогия».

«Родословная» - это перечень поколений, имеющих одного предка.

Это перечень поколений одного рода.

Род – ряд поколений, происходящих от одного предка. Предок – это древний предшественник по роду.

Своих предков.

Ответы детей

Смыслообразование (Л);

поиск и выделение необходимой информации;

установление причинно-следственные связи (П);

использование речевых средств для решения коммуникативных задач (К);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Работа в группах

А) Работа в группах

-Сейчас мы с вами составим модель «Древо моей семьи»

Практическая работа: Модель «Родословная семьи»

1) Разделите слова – листочки на поколения

2)Приклеить слова-листики (я, мама, папа, дедушка, бабушка, дедушка)

Учитель демонстрирует примеры составленных родословных.

Каждому человеку интересно и важно знать свою родословную. Любовь к близким, верность семейным традициям, память о тех, кого уже нет с нами, наполняет нашу жизнь глубоким смыслом. Ведь мы появились на свет благодаря людям старших поколений. Мы учимся у них всему хорошему: доброте, мужеству, честности, взаимопомощи. Уважение к старшим, забота друг о друге делают нашу жизнь счастливее.

Дети составляют модель Древа семьи

планирование успешного сотрудничества (К);

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование.

5. Этап представления знаний. (включения заний)

Цель этапа: выявить пробелы первичного осмысления изученного, неверные представления уч-ся.

А) Проекты детей

Проект «Родословная семьи Арцибасовых»

Ученица нашего класса Ирина подготовила родословную о своей семье. Конечно, сделала она это вместе с родителями

Б) Прект Проскурина Юрия

Дети слушают выступающих, дают свои оценки

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Игра «Подарок»

Мальчики – дедушки выходят к доске, выбирают подарок – картинку и дарят её девочке –бабушке. Учитель узнаёт у девочки, понравился ли подарок.

-Что нужно делать, чтобы избежать конфликтов.

(подарки-корова, цветы, духи, платье, корыто, машина)

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

6.Итог занятия. Рефлексия

Цель этапа: осуществлять самооценку собственной учебной деятельности, соотносить цель и результаты, степень их соответствия.

1)- Что же вы узнали и чему научились на занятии?

2) Стихотворение «Моя семья» (Махмудова Э.)

3) Самооценка

- Кто работал хорошо, кто выполнял правильно все задания – прикрепляет красное яблоко

- Кто старался, но допустил ошибки – жёлтое яблоко.

- Кому на уроке было трудно – зеленое яблоко

Наш урок я хочу закончить стихотворением

Семья – волшебный символ жизни! 
В ней – всё, в ней капелька Отчизны! 
В ней – мама, папа, брат, сестра, 
В ней – маленький квадрат двора. 
В ней – солнце, в ней – березка, дом, 
Согрето всё теплом кругом.

В семейном кругу мы с вами растем!

Основа основ – родительский дом!

В семейном кругу все корни твои!

И в жизнь ты выходишь из семьи.

Рефлексия способов и условий действий (П);

оценка способов своей деятельности (Р);

самооценка на основе критерий успешности (Л);

адекватное понимание успешности или неуспешности; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

следование моральным нормам и этическим требованиям (Л).