Входная к/р по математике 4 класс

Входная диагностика

Предмет: Математика

Класс:4

Тема: входная диагностика

Цель работы: Диагностическая контрольная работа предназначается для определения уровня сформированности предметных знаний и умений по математике у учащихся 4 класса на начало учебного года.

. Подходы к отбору содержания, разработке структуры варианта проверочной работы

Проверочные работы по математике основаны на системно-деятельностном, компетентном и уровневом подходах.

Наряду с предметными результатами у обучающихся оцениваются метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД).

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:

Личностные действия: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; моделирование, преобразование модели.

Логические универсальные действия: анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в том числе выделение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Тексты заданий в вариантах проверочной работы в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включённых в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования.

4. Структура варианта проверочной работы работа

Работа по математике состоит из 2-х частей. Содержит 11 заданий:

-часть 1 содержит 6 задания;

В заданиях 1, 2, 3, 4, 5, 6 (пункта 1), 9-11 (пункта 2) необходимо записать только ответ.

-часть 2 содержит 4 задания;

В заданиях 7- 8 (пункта 2) требуется записать решение и ответ.

5. Распределение заданий варианта проверочной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

Часть 1

В заданиях 1, 2 проверяется умение выполнят арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Задание 1- письменный алгоритм вычислений; проверяет умение выполнять сложение, вычитание многозначных чисел с переходом через десяток.

Задание 2 – письменный алгоритм вычислений; проверяет умение вычислять значение числового выражения, соблюдая при этом порядок действий.

Задание 3 – решение задачи в 1 действие; проверяет умение решать арифметическим способом (в 1 действие) учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Задание 4 – нахождение неизвестного компонента арифметических действий; проверяет знание названий компонентов, умение находить неизвестное число.

Задание 5 – планирование затрат времени; проверяет знание единиц измерения времени и соответствие между ними.

Задание 6 - геометрические задачи; проверяет умение исследовать, распознавать геометрические фигуры; находить периметр и площадь.

Часть 2

Задание 7 – вычисление значения выражения; проверяет умение вычислять удобным способом.

Задание 8 – решение задач; проверяет умение решать текстовые задачи в 3 действия.

Задание 9 – работа с информацией; проверяет умение работать с таблицами и схемами; анализировать и интерпретировать данные. Знание правил деления на 2, 3, 5,9. Задание предполагает чтение и анализ несложных готовых таблиц.

Задание 10 - работа с информацией; проверяет умение работать с таблицами и схемами; анализировать и интерпретировать данные. Задание предполагает чтение и анализ несложных готовых таблиц.

Задание 11 – геометрические задачи; проверяется умение мысленно разбивать фигуру на части и конструировать.

Обобщённый план варианта представлен в Приложении.

Время выполнения работы - 45 минут без учёта времени, отведённого на инструктаж учащихся.

Необходимо предоставить каждому ученику бланк тестирования и черновик.

6. Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом

За верное выполнение каждого задания 1части работы учащийся получает 1 балл.

За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.

За задания 2 части учащийся получает от 0 до 2 баллов:

Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся, правильно выполнивший задания 1 части работы - 6 баллов;

задания 2 части работы - 10 баллов;

Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 16 баллов.

Рекомендуемая шкала перевода первичных баллов в пятибалльную шкалу

1. Рекомендации к проведению работы.

Время проведения: сентябрь

Время на выполнение работы: 1 урок (45 минут).

Инструментарий: ручка, карандаш

1. Содержание работы

Часть 1

Выполни задания 1 – 6 и запиши ответ в отведённом для этого поле.

1. Найди значение выражения 475+338

Ответ: ___________________________

1. Найди значение выражения 240+320:8:10  

Ответ: ___________________________

1. Мама купила 6 кг яблок по 60 руб. за 1 кг. Сколько рублей заплатила мама?

Ответ: ___________________________

1. = 300

   Чему равно неизвестное число 560 -

Ответ: ___________________________

5. Поезд выехал с вокзала в 12 ч 30 мин и прибыл на станцию в 16 ч 45 мин. Сколько времени поезд был в пути?

Ответ: ___________________________

6. Чему равен периметр прямоугольника со сторонами 4 дм и 8см.

Ответ: ___________________________

Часть 2

Выполни задания 7 - 10 и запиши ответ в отведённом для этого поле.

В заданиях 7 и 8 запиши полное решение.

7. Вычисли удобным способом:

а) 157+168+132=__________________________________________________

б) (180+120)×3=___________________________________________________

8. В магазин привезли 460 кг картофеля. До обеда продали 30 кг, а после обеда в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля осталось в магазине?

9. Делится ли число на 2, на 3, на 5, на 9? Отметь в таблице знаком + (да, делится) и – (нет, не делится)

10. Пользуясь данными диаграммы, заполни таблицу.

Количество машин

Авт. Трол. Трам.

Всего:____________________________

11. Сколько кубиков уместится в коробку?

Ответ:___________________________

Анализ выполнения учащимися итоговой контрольной работы

Предмет: Математика

Класс:4

Ф.И.О. учителя: Фомина С.П.

Количество учащихся, выполнявших контрольную работу:________

• 1.В разрезе каждого ученика:

  №

  ФИ ученика

  1.Выполнение вычисления

  2. Письменный алгоритм вычислений

  3. Решение задачи в 1 действие

  4. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

  5. Планирование затрат времени

  6. Геометрические задачи

  7. Вычисление значения выражения

  8. Решение задач

  9.Работа с информацией

  10. Работа с информацией

  11. Логическая геометрическая задача

  Итоги работы

  Расставлены знаки в схеме

  Заполнена таблица

  Выбор действия

  Вычисление

  1.

  2.

  3.

• 2.Обобщенные результаты по классу:

Вывод об успешности овладения учащимися знаниями,

умениями и способами деятельности