"В труде красота человека"

Конспект урока по предметной области ОДНКНР

«В труде красота человека» 5 класс

Тема урока: «В труде красота человека»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о нужности и важности труда, его воспитательной роли в жизни человека.

Задачи урока:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- воспитывать интерес к познавательной деятельности, навыки самостоятельности, самооценки, самоконтроля;

- воспитывать трудолюбие, уважение к труду и людям труда;

- воспитывать любовь к своей малой родине.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развивать психические процессы, мыслительную и исследовательскую деятельность;

- развивать познавательный интерес к изучаемому материалу путём привлечения различных источников информации;

- развивать способность к целеполаганию, анализу, обобщению;

- развивать у детей коммуникативные навыки, способности к сотрудничеству

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

- расширять представление детей о значении созидательного труда в жизни

- формировать умения применять полученную информацию в жизни.

Методы обучения: Словесный, наглядный, метод проблемного обучения

Технологии обучения: технология проблемного обучения

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая; работа в парах.

Технические средства и оборудование: компьютер, проектор, учебник раздаточный материал, презентация.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие Создание положительного настроя на урок.

2. Актуализация знаний.

- Какой раздел мы изучаем? (Нравственные ценности российского народа).

- Какие ценности вы можете назвать? (любовь, уважение, соблюдение традиций, патриотизм, трудолюбие и т.д.) (слайд 1)

3. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Сегодня рассмотрим еще одну ценность, важнейшее качество, которое всегда было присуще нашему народу, с самых давних времен.

Внимание на экран. ( Звучит сказка Ушинского «Два плуга)».( слайд 2)

Обсуждение сказки

-О чем эта сказка? (О труде).

-Какова её главная мысль?( Без труда нельзя стать сильным и красивым).

- Верно, давайте сформулируем тему урока, можно посмотреть название в учебнике.( записывают тему в тетрадь В труде-красота человека). (Слайд 3)

- Найдите ключевые слова ключевые слова, подчеркните их. ( в труде, красота).

- А каким образом в труде может быть красота? Можем мы сразу ответить на этот вопрос?

- Давайте сформулируем проблему нашего урока. (предлагаются варианты, вместе формулируют проблему урока: Как труд делает человека красивым)? ( слайд 4)

4. Планирование деятельности.

- А что же нам нужно узнать, чтобы ответить на этот вопрос? (Дети выдвигают предположения. Затем формулируются задачи (пункты плана).

( слайд 5)

1. Как труд влияет на физическое развитие человека?

2. Влияет ли труд на формирование нравственных качеств человека?

5.Мотивация учебной деятельности учащихся

- в конце урока каждый из вас ответит на вопрос : Зачем любить труд?( слайд 6)

6.Этап изучения нового материала (открытие нового знания).

- Работаем над 1 вопросом плана: как труд влияет на физическое развитие человека.

-В какой местности мы с вами проживаем? Какое самое главное занятие у сельских жителей? Почему? (в сельской местности. Самое главное занятие- трудится, так как без труда очень трудно прожить).

- Работая в парах, определите, что дает человеку занятие трудом?

Заслушиваются ответы детей. (Трудясь, человек становится сильным, выносливым, у него развивается сообразительность, наблюдательность, может изобретать какие-нибудь механизмы, для облегчения своего труда и т.д.).

- Можем мы сказать, что труд способствует нашему физическому развитию? (да).

Первичная проверка понимания.

- Давайте вернемся к нашей проблеме урока. Можем мы сказать, что труд делает человека красивым? (да, у людей, которые занимаются физической работой красивое тело, сильные руки, нет лишнего веса и т.д.)

- Молодцы. А как еще мы можем стать красивее, занимаясь трудом? (у человека появляются такие качества как упорство, упрямство, настойчивость, целеустремленность).

-Сейчас вы будете работать в группах. (Дети получают тексты: 1 и 3 группы В. Сухомлинского «Бабушка и Петрик».

2 и 4 группы: В. Сухомлинского « Каждый человек должен»).

- Внимательно прочитайте тексты и выделите, какие еще качества в человеке формирует труд. На столе у вас лежат лепестки от цветка, запишите на нем качества, которые найдете. (Заслушиваются представители групп,дети дополняют ответы друг друга). На доску крепятся цветы, на лепестках записаны качества: трудолюбие, ответственность, умение преодолевать трудности, уважение к старшим, презирать лень и т.д.)

- Давайте подумаем, какое отношение к себе испытывают люди, которые умеют трудиться, не ленятся, проявляют усердие со стороны окружающих? ( уважение, почитание и т.д.).

Первичное осмысление и закрепление нового материала.

- Молодцы, ребята. Можем ли мы теперь ответить на основной вопрос урока? Действительно ли в труде красота человека? (Ответы детей, подтверждают свою точку зрения примерами).

- Физминутка.

- Сейчас внимание на слайд. Послушаем еще одну сказку М. Пляцковского «Счастливый день». (слайд 7)

-Давайте ответим на вопросы:

-Как вели себя страусята Фу и Фи?

- Почему мама решилась уехать?

- Что поняли страусята во время отсутствия мамы? (Ответы детей. Главный вывод - нужно всегда уважать чужой труд).

- Какие профессий вы знаете?

- А как вы думаете, бывают ли плохие и хорошие профессии? (Нет. Есть престижные и непрестижные профессии).

- Верно, нужно запомнить, что плохих профессий не бывает. Каждый человек - представитель любой профессии выполняет важную роль. Пусть даже его труд не всегда заметен.

- На примере работы нашей школы докажите эти мои слова. (учителя - учат детей, повар- готовит завтрак и обед, уборщицы делают нашу школу чистой и уютной, водители – подвозят детей на занятия и обратно).

- Если мы уберем любого представителя профессии из нашей школы- нарушится вся ее привычная жизнь и деятельность школы.

.- Поэтому, давайте еще раз сделаем вывод: (Нет плохих профессий. Труд каждого человека достоин уважения и почитания).(слайд 8)

7.Итог урока.

Итак, какова была тема нашего урока?

Действительно ли «В труде - красота человека»? ( ответы детей)

8. Рефлексия учебной деятельности.

- На столах у вас лежат карточки с вопросами. Ответьте пожалуйста на них ( письменно). Вопросы:

- Зачем любить труд?

- Что полезное вы сегодня взяли для себя?

- Интересно ли вам было на уроке? ( дети отвечают на вопросы)

- Теперь возьмите карточки для самооценки и оцените свою деятельность на уроке, проставьте оценку за урок.

Я чувствовал себя на уроке…

М атериал мне был понятен…

Я усвоил основные понятия .

(дети заполняют карточки)

Карточки в конце урока сдаются учителю..

9. Домашнее задание (разноуровневое).

Задание для всех. Прочитать в учебнике с 36-40.

Задание на выбор:

1. Подобрать пословицы о труде.

2. Подобрать стихи о труде

3. Нарисовать рисунок « Труд красит человека»

Василий Сухомлинский

Бабушка и Петрик

В теплый весенний день бабушка взяла внука с собой в лес. Собираясь в дорогу, она дала Петрику корзинку с едой и фляжку с водой. Петрик был ленивым мальчиком, и вскоре ноша показалась ему тяжелой. Тогда бабушка понесла корзинку с едой сама.

В лесу они сели под куст передохнуть. Вскоре к соседнему дереву прилетела маленькая птичка. В клюве она несла волосинку.

Петрик тихонько, чтобы не вспугнуть птичку, поднялся и увидел на дереве большое волосяное гнездо.

А птичка быстро улетела и вскоре возвратилась к гнезду с волосинкой в клюве. Петрик широко раскрыл глаза от удивления.

– Бабушка, – прошептал он, – неужели она каждый раз приносила по волосинке и построила такое большое гнездо?

– Да, по волосинке, – ответила бабушка. – Это трудолюбивая птичка. Петрик задумался. Через минуту он сказал:

– Бабушка, можно я сам понесу корзинку с едой? И пальто ваше понесу. Можно?

Василий Сухомлинский

Каждый человек должен

Мама с маленьким Петриком сели в поезд. Они едут в далекий южный город, на берег теплого моря – отдыхать. Мама стелет на полке постель для себя и на отдельной полке – для Петрика.

Мальчик ужинает: ест вкусную булку, куриную ножку и яблоко. Мягко покачиваясь, убаюкивают вагоны. Лег Петрик на мягкую постель и спрашивает:

– Мама, вы говорили, что поезд ведет машинист. А кто же ночью ведет поезд? Неужели он идет сам?

– Ночью тоже ведет поезд машинист.

– Как? – удивляется Петрик. – Неужели он ночью не спит?

– Не спит, сынок.

– Мы спим, а он не спит? Целую ночь? – еще больше удивляется Петрик.

– Да, машинист не спит целую ночь. Если бы он хоть на минуту уснул, поезд разбился бы и мы погибли бы.

– Но как же это так? – не может понять Петрик. – Ведь спать-то ему хочется?

– Хочется, но он должен вести поезд. Каждый человек – должен. Посмотри в окно, видишь: вон в поле пашет землю тракторист. Ночь, а человек работает, видишь, как прожектором освещает поле? Потому что он должен работать ночью.

– И я должен? – спрашивает Петрик.

– И ты должен.

– Что же я должен?

– Быть человеком, – ответила мама. – Это самое главное. Трудиться. Уважать и почитать старших. Презирать лень и нерадивость. Любить свою родную землю.

Петрик долго не мог уснуть.