В помощь классному руководителю

В помощь классному руководителю

Самоанализ успешности классного руководителя

Самооценка – основа саморазвития.

1. Я строю свои отношения с учениками так, чтобы они оказывались наиболее благоприятными для развития их личностных качеств.

2. Моя совместная деятельность с учениками, которой мы заняты в школе, снимает проблему общения.

3. Не нахожусь в плену собственных иллюзий относительно эффективности своего влияния на учеников.

4. Умею проконтролировать меру достижения задуманного.

5. Уважаю духовный мир воспитанников, признаю их свободную субъективную волю.

6. Учитываю психологическое состояние, в котором находится ребенок.

7. Стараюсь установить личный контакт с каждым ребенком.

8. Создаю благоприятную атмосферу общения – соучастия и взаимную симпатию.

9. Свое педагогическое требование довожу до логического конца.

10. Мое требование к ученику связано с уважением к нему.

11. Применяю этикет как традиционную форму поведения.

12. Опираясь на положительные качества, достоинства ученика, повышаю его самооценку, самоуважение.

13. Признаю право ученика на автономность, на свой обособленный мир.

14. Не боюсь идти на компромисс.

15. Обладаю этической чуткостью и психологической зоркостью, актерским мастерством.

16. Соблюдаю принцип равенства и сотрудничества с детьми.

Определите свой стиль общения с детьми:

1. Авторитарный.

2. Снисходительно-добродушный.

3. Раздражительный.

4. Воспитанно-деликатный.

5. Благожелательный.

6. Лицемерный.

7. Мнительный.

8. Простосердечный.

9. Придирчивый.

10. Интеллигентный.

В предложенном перечне отметьте выбранные вами пункты знаками «+» и «–» соответственно.

Подумайте о тех среди них, которые самым неожиданным образом могут повлиять на вашу профессиональную судьбу.