Урок русского языка в 6 классе по теме "Склонение числительных"

План урока русского языка в 6 классе

Тема: Склонение числительных, обозначающих целые числа

(40, 90, 100, от 50 до 80 и от 200 до 900)

(продолжение темы)

Цели:

1.Знать:

Об особенностях склонения количественных числительных

2.Уметь:

Правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа

3.Сформировать:

Умение правильно употреблять в речи падежные формы числительных, обозначающих целые числа

Ход урока

1.Организационный момент- Здравствуйте, ребята! Мы сегодня продолжим говорить об имени числительном. Откройте тетради и запишите число.

Тема урока

Склонение числительных, обозначающих целые числа (от 50 до 80 и от 200 до 900). Записывая тему, подумайте, с чем мы будем работать и какова цель урока.

- Верно. Нам необходимо знать особенности склонения количественных числительных; уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.

- Трудно представить жизнь человека без чисел. Человек любой профессии прибегает к помощи чисел. А чтобы знания открыли свои кладовые, нам необходимо преодолеть несколько препятствий.

2 Актуализация знаний

1 испытание. (О/С РЕЛЛИ ТЭЙБЛ)

Приведите примеры пословиц и поговорок, в которых употребляются числительные, запишите поочерёдно на листочек:

1. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

2. Семеро одного не ждут.

3. Семь бед - один ответ.

4. Семеро с сошкой, а один с ложкой.

- Как вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?

Приведите примеры числа в названиях художественных произведений и запишите в тетрадь:

1. «Три толстяка» (повесть-сказка  Юрия Олеши,1924 г.)

2. «Трое в лодке, не считая собаки» (юмористическая повесть, Джеро́м Кла́пка Джеро́м, 1889 г.)

3. «И один в поле воин» (историческое приключение, Юрий Доль – Михайлик, опубликован 1994 г.)

4. «Четвертая высота» (повесть, Елена Ильина, 1946 г.)

- Знаете ли вы авторов этих произведений? Сверьте свою работу с записью на доске и допишите.

2 испытание. Цифровой диктант.

Я предложу вам несколько утверждений.

Если вы согласны с моим утверждением, поставьте цифру «2»,

если нет – «1». Ответы записываем в тетрадях.

Я утверждаю, что:

1. Числительное – самостоятельная часть речи. 2

2. Числительное полтора – собирательное 1

3. В именах числительных от 5 до 20, 30 Ь пишется на конце. 2

4. Порядковые числительные, как и прилагательные, изменяются по родам, падежам и числам. 2

Итог: 2 122 (две тысячи сто двадцать два)

-Какое число у вас получилось? Запишите на доске.

- Охарактеризуйте это число (целое, составное, количественное)

- Молодцы! Вы достойно справились с испытанием и перед нами открывается новая часть знаний о числительном.

3. Закрепление изученного

Как склоняются числительных сорок, девяносто, сто(О/С СИМАЛТИНИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ)

У числительных 40, 90, 100 две формы: в И.п. и В.п. числительные 90, 100 имеют окончание О, а числительное сорок – нулевое окончание. В остальных формах эти числительные имеют окончание А

- Просклоняйте по рядам числительные и запишите в тетрадь. Прочитайте работу и сверьте с записью на доске.

3 испытание. -Запишите предложение и замените числа словами:

Число взмахов крыльев птички колибри колеблется от 30 до 100 в секунду.

- Прокомментируйте правописание числительных.

- Как вы думаете, почему в числительном сорок отсутствует упоминание о десятках?

Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями, куницами, белками и т.д. служил денежной единицей. В один сорок (то есть мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок – сначала мешок, затем мешок с сорока соболями (или белками), и, наконец, числительное сорок.

-А в каком устойчивом сочетании используется число сорок?

Существовали и широко применялись сорокавёдерные бочки, 1/40 часть ведра именовалась «сороко́вка». В итоге сформировалось выражение «сорок сороков», которое образно указывало на большое, несчётное количество чего-либо.

- Физминутка. А теперь посчитаем на руках. Это поможет нам отдохнуть и лучше усвоить знания.

4.Объяснене нового материала»

Числительные от 50 до 80 и от 200 до 900

Продолжим знакомиться со склонение числительных.

У сложных слов – числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части

- Давайте просклоняем числительные 50, 500, 200.

5 Работа по учебнику §27

Упр. 182, 183 –устно

Упр. 184 письменно

Работа с правилом

6 Закрепление изученного

А.Устный счет на закрепление:

• 854 сложить с 232

• Из 947 вычесть 325

• К 342 прибавить 679

• От 878 отнять 511

• С 453 сложить 746

Б.-Закрепление правописания числительных и повторим словарные слова

. Что это? Запишите словом:

1. Наибольшая единица измерения расстояния -

2. Наименьшая единица измерения времени -

3. Целое число, следующее за десятком -

4. Мера массы в 100 кг -

5. Тысяча граммов -

6. Сотая часть числа -

7. 1 000 000 -

8. 1 000 000 000 -

9. 200 -

10. 300 -

11. 400

Ответы:

1. километр

2. секунда

3. одиннадцать

4. центнер

5. килограмм

6. процент

7. миллион

8. миллиард

9. двести

10. триста

11. четыреста

7- Подведение итогов. Выставление оценок

Полминутки для шутки. Прочитайте зашифрованные слова:

Сева100поль

ви3на

40а

1надцать

3о

пи100лет

7я

100н

па3от

100янка

о5

элек3к

Домашнее задание: Выучить правило, из СМИ выбрать и написать по5 предложений с количественными числительными.