Урок русского языка
5 класс
Тема: «Общее понятие о частях речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол»
Цель: познакомить обучающихся с понятием части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Задачи:
образовательные:
- закрепить знания о разделительном твердом знаке;
- научить определять части речи по вопросу и значению;
- повторить написание словарных слов;
коррекционно-развивающие:
- развивать каллиграфические навыки;
- обогащать словарный запас;
- корригировать и развивать внимание, память, устную речь;
воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, аккуратность;
- прививать интерес к учебе.
Оборудование:
- таблица «Части речи»;
- карточки с заданиями;
- мультимедийное оборудование (для физминутки);
- учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией В.В. Воронковой.
Ход урока:
Ι. Орг. момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
- Проверка готовности к уроку (ТРУД – тетрадь, ручка, учебник, дневник)
ΙΙ. Проверка домашнего задания.
- упр. 185 стр. 72
ΙΙΙ. Минутка чистописания
- пальчиковая гимнастика
- подписываем в тетрадях число и классная работа
- повторение словарных слов
РАКЕТА ОХОТА ПОБЕДА
(Чтение слов по слогам; сколько слогов в каждом слове; поставьте ударение в каждом слове; назовите слово, в котором 5 букв и 5 звуков; назовите слово, в котором нет мягких согласных.)
- Знакомство с новым словарным словом СТОЛИЦА
(Главный город страны)
- на доску вывешивается картинки с изображением видов Москвы
- Поставьте в слове ударение; сколько в слове слогов; назовите безударную гласную, написание которой мы должны запомнить; сколько в слове букв и звуков; сколько гласных; назовите их; сколько согласны; назовите их.
- Запись слова в тетрадь.
- Запись предложения под диктовку:
Город Москва – столица нашей Родины.
В слове СТОЛИЦА, поставить ударение, подчеркнуть безударную гласную.
ΙV. Повторение ранее изученного материала.
- Вчера на уроке мы с вами говорили о разделительном твердом знаке. Давайте вспомним, в каком случае он пишется.
- Выйти к доске и вставить где нужно Ъ.
у ехал по ёжился за явил вы яснил
под ехал с ёжился об явил раз яснил
V. Подготовка к восприятию нового материала.
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- Слов в русском языке много и их разделили на группы, чтобы можно было легко ими пользоваться в речи. Одни слова называют предметы, другие – их признаки, третьи – их действия.
- Послушайте сказку:
- Как называются группы, на которые разделили все слова?
В некотором царстве, в речевом государстве жили – были части речи разные: Существительное, Прилагательное, Глагол. Жили они дружно да счастливо. Но в один день затеялся у них спор о том, кто важнее всех. Существительное говорит: Я – самая важная часть речи, потому как без меня нельзя и предложения составить. Прилагательное на это восклицает: Нет, я важнее, потому что красивее. Возражает всем Глагол: А как вы предложение составите без действий? И кричали долго друг на друга, пока в дверь их дома не позвонили. Все части речи вдруг замолкли. В дом вошел высокий старец с белой бородой. Кто Вы? – спросили разом все. И ответил старец: Я – Русский Язык, но почему же Вы ссоритесь? В чем причина ссоры? Проговорил Глагол: мы спорим, кто из нас важнее. А что же скажите Вы? Все вы важны, все вы нужны. Нет среди вас ни главного, ни второстепенного – промолвил старец. Задумались части речи. И перестали спорить. Стали они жить дружно одной большой, неразлучной семьей.
- Как называются группы, на которые разделили все слова?
VΙ. Тема, цель, мотивация.
- Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?
- Сегодня мы с вами будем говорить о частях речи, научимся их определять.
VΙΙ. Изучение новых знаний.
- Обучающимся выдаются карточки с текстом.
- Чтение текста хором.
Зима.
Прошло жаркое лето. Пролетела золотая осень. Выпал первый снег. Пришла холодная зима. Подул студёный ветер. Деревья стоят голые.
- Сколько предложений в тексте? (6)
- Из скольких слов состоит каждое предложение? (3)
- А сейчас, нам нужно выписать из текста слова в таком порядке:
названия предметов;
признаки предметов;
действия.
- Работа в тетрадях.
VΙΙΙ. Физминутка.
Видеозапись.
ΙX. Закрепление нового материала.
- Работа с таблицей «части речи».
- Работа с учебником:
- Прочитайте тему.
- Чтение правила на стр. 74 хором.
- Как вы думаете, словарные слова, с которыми мы сегодня работали, к какой части речи относятся?
- упр. 191 стр. 75
- разбор дом. зад. упр. 190 стр. 74 (запись домашнего задания в дневник)
- Задание на карточках:
- А теперь я проверю ваши знания. На карточках записано несколько слов: гриб, бежать, молодой, дерево, стоит, снег, весёлый, плясать, лесной.
Соединить стрелками слова с названием частей речи.
Гриб имя существительное (Кто? Что?)
бежать
молодой
дерево имя прилагательное
стоит (Какой? Какая? Какое? Какие?)
снег
весёлая
плясать глагол (Что делать? Что делает?)
лесной
(К каждой части речи три слова, три стрелки)
- Взаимопроверка.
X. Рефлексия
XΙ. Итог у рока.
- Какая тема нашего урока?
- С какими частями речи познакомились?
- На какие вопросы отвечают имена существительные, имена прилагательные, глаголы?
XΙΙ. Оценки
Список литературы и источников:
Воронкова В.В. Русский язык Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва «Просвещение» 2006
Зима.
Прошло жаркое лето. Пролетела золотая осень. Выпал первый снег. Пришла холодная зима. Подул студёный ветер. Деревья стоят голые.
Соединить стрелками слова с названием частей речи.
Гриб имя существительное
(Кто? Что?)
бежать
молодой
дерево имя прилагательное
(Какой? Какая?
стоит Какое? Какие?)
снег
весёлая глагол
(Что делать? Что делает?)
плясать
лесной
412
97 217 
