Урок русского языка по теме "Деепричастие совершенного вида" 7 класс

Тема: Деепричастия совершенного вида. § 30.

7 класс.

Цель: познакомить учащихся со значением деепричастий совершенного вида и способом их образования. Закрепление сведений о дее­причастиях несовершенного вида. Подготовка к сочинению - описанию действий людей.

Ход урока.

Организационнный момент.

I. Опрос.

1. Проверка выполнения упр. 177 (у доски работают 2 уче­ника).

2. Викторина: вставить недостающие деепричастия с зави­симыми словами, назвать произведение, автора. 1) Кто штык точил ... (ворча сердито, кусая длинный ус). 2) Чуть-чуть дыша, пастух им любовался и только иногда ... (внимая соловью, пастушке улыбался).

3. В это время на доске ученик выписывает деепричастия несовершенного вида и объясняет способ их образования графи­чески:

1. Самостоятельная работа. Выписать деепричастия, объяс­нить способ образования их.

Общественно полезный труд и его результаты определяют положение человека в обществе. Государство, сочетая материальные и моральные сти­мулы, поощряя новаторство, творческое отношение к работе, способствует превращению труда в первую жизненную потребность каждого человека.

1. Связный рассказ по § 29.

II. Объяснение нового материала §30.

1. Анализ примеров:1) Ученик подумал и решил задачу.—Подумав, ученик решил задачу. 2) Учащиеся выслушали объяснения преподавателя и сделали записи в тетрадях. — Выслушав объяснения преподавателя, учащиеся сделали записи в тетрадях.

Вывод: деепричастия совершенного вида обозначают доба­вочное действие законченное, предшествующее действию гла­гола-сказуемого, и отвечают на вопрос что сделав?

1. Словообразовательный анализ деепричастий:

подумав— подумал, выслушав— выслушал.

/ ______/ /______/ /______/ /_______/

Какую основу глагола мы использовали, образуя причастия совершенного вида? Вывод: деепричастия совершенного вида обычно образуются от основ прошедшего времени:

основа прошедшего времени + (-в, -вши, -ши)

1. Анализ таблицы (с. 86). Обращается внимание на глас­ные и согласные основы и выбор суффикса, а также на то, что некоторые деепричастия образуются от основ настоящего и бу­дущего времени.

2. Дополнительный материал: упр. 178.

III. Закрепление.

1. Викторина: вставить недостающие деепричастия с зависи­мыми словами, назвать автора, произведение. Орел, (с отдален­ной поднявшись вершины), парит неподвижно со мной нарав­не. В молчанье, (рукой опершись на седло), с коня он слезает угрюмый.

2. Комментированное письмо с графическим изображением способа образования деепричастий совершенного вида:

выписал—выписав поблагодарил— поблагодарив

ввез—ввезши восстал – восстав

принес— принесши заинтересовался — заинтересовавшись

выиграл — выиграв оделся—одевшись

1. Упр. 183. Дается для индивидуальной работы на доске в качестве подготовки домашнего задания.

2. Индивидуальные задания по принесенным фотографиям, отражающим различные действия человека.

Домашнее задание: упр. 185 (проверяется умение со­бирать материал к сочинению). § 29 и 30. Разбор предложе­ния: подчеркнуть деепричастие: Наплакавшись, колет и рубит Дрова молодая вдова.(Н.Некрасов).