Деепричастие 7 класс

Вре-

мя

Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Организа-

ционные формы

Используе-

мые модули

3 мин.

7 мин.

Стадия

вызова

Приветствует учеников

Спрашивает о настроениии

Формирует группы

Опрос домашнего задания. «Поймай вопрос»: Что такое деепричастие? Какие они бывают? Каковы признаки? Какую синтаксическую функцию выполняют?

Предлагает разомнуться

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы

Делятся на группы (вытягивают листочки, где написаны предложения с подчеркнутыми словами: глаголами и наречиями, аргументируют, почему такой способ деления на группы)

Отвечают на вопросы по теме «Деепричастие»

Оценщик группы оценивает членов группы жетонами

Выполняют физминутку

коллективная работа

фронтальная

Новые подходы в обучении

КМ

КМ

Суммативное оценивание

25-30 мин.

Осмыс-

ление

содер-

жания

Просит обратиться к учебнику, повторить теоретические сведения на странице 89

Обращает внимание на слайд

Задает вопросы

1-задание: упр. 192

2-задание: упр. 193

Проверяет

3-задание: 7-й слайд (найди продолжение)

Представляет вниманию учеников 13-слайд

4-задание: упр. 195

5-задание: 10-слайд.

Закрепление. Прием «Горячий стул»

Согласовывая с учащимися, выставляет оценки

Дает задание на дом: урок 25, упражнение 196 (письменно)

Знакомятся, повторяют теоретический материал.

Рассматривают

Отвечают на вопросы

Списывают предложения, подчеркивая грамматическую основу (1-группа: с 1-го по 3-е, 2-группа с 4-е и 5-е)

Оценщик ставит оценку

Образовывают, записывают деепричастия сов.в., выделяя суффиксы, составляют два предложения

Читают задание.

Оценивают друг друга

Находят продолжение пословиц, записывают их в тетради, подчеркивая деепричастия

Просматривают, читают предложения, делают выводы.

Читают микротекст,

озаглавливают, отвечают на вопросы

Выписывают предложения с деепричастиями

Выходит один ученик, садится на стул, отвечает на заданные вопросы по теме «Деепричастие»

Объявляет оценки

Записывают задание в дневник

индивиду-

альная

групповая

Индивидуаль-

ная

Групповая

Индивидуаль-

ная

Новые подходы

ИКТ

Диалоговое обучение

Оценивание

Оценивание

Новые подходы

ИКТ

ИКТ

диалоговое обучение

5 мин

Рефлек-

сия

Объясняет: на фигурке написать о своем участии на уроке

На «Лесенке успеха» определяют свою ступень: красная-«мне было трудно усвоить», желтая-«мне понравился, я старался», зеленая-«очень понравился, я усвоил урок»

Индиви-

дуальная

КМ