Открытый урок русского языка в 10 классе по теме: «Причастие и деепричастие как особые формы глагола».

Открытый урок

русского языка

в 10 классе по теме:

«Причастие и деепричастие

как особые формы глагола».

Цель урока:

А) обобщение и систематизация изученного о причастии и деепричастии, сопоставление грамматических, морфологических и синтаксических свойств этих частей речи;

Б) формирование исследовательских навыков у учащихся;

В) воспитание любви к родному краю.

Оборудование:

• Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ; 2009: Русский язык (Федеральный институт педагогических измерений). М., 2008;

• Загоровская О.В., Григоренко О.В. Русский язык. Ч.1, Воронеж, 2005;

• Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., 2005;

• Греков В.Ф., Крючков С.В., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М., 2004;

• Кучеренко Н.Д. Тесты по русскому языку. М. 1998;

• Тесты, материалы по орфоэпии;

• Цыбулько И.П., Львова С.И., Коханова В.А. Единый государственный экзамен. Русский язык. Тренировочные задания. М. 2007.

Ход урока:

1. Объявление темы урока.

Тема занятия «Причастие и деепричастие как особые формы глагола» однако наши эксперты на этот счёт имеют иное мнение. Эксперты выступают со своими исследованиями. Учитель ставит проблемный вопрос: в течение урока мы постараемся дать ответ на этот вопрос. (Проблемный вопрос – «Причастие и деепричастие – это особые формы глагола или самостоятельные части речи?»)

1. Орфоэпическая разминка.

На доске вывешены таблицы.

понявший – понятый

поднявший – поднятый

начавший – начатый

Учащимся предлагается поставить ударения и сделать необходимый вывод.

(Вывод 1. В действительных причастиях прошедшего времени ударение падает на второй слог, а в страдательных причастиях прошедшего времени ударение падает на первый слог).

Начатый – начат, начата, начато, начаты.

(Вывод 2. Во всех формах, кроме женского рода, ударение падает на первый слог).

Привлечённый – привлечён, привлечена, привлечено, привлечены.

(Вывод 3. В страдательных причастиях прошедшего времени с суффиксом «ённ» в полной форме, в краткой ударение падает на последний слог).

1. Устная работа по учебнику –

Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., 2005, стр. 91, упр. 187.

Выразительное чтение стихотворения

Слова какой части речи преобладают в стихотворении поэта Р. Саути «Лодорский водопад». К какому виду относятся все деепричастия? На какой вопрос они отвечают? Каким путём образованы данные деепричастия?

Учащимся предлагается расставить простым карандашом недостающие знаки препинания. Каким образом на письме выделяются одиночные деепричастия и деепричастные обороты? Скажите, каково общее грамматическое значение деепричастия?

Выразительное чтение стихотворения Марины Цветаевой учителем:

Восхищенной и восхищённой,

Сны видящей средь бела дня,

Все спящей видели меня,

Никто меня не видел сонной.

И оттого, что целый день

Сны проплывают пред глазами,

Уж ночью мне ложиться - лень.

И вот, тоскующая тень,

Стою над спящими друзьями.

Слова какой части речи преобладают в данном стихотворении Марины Цветаевой? Каково общее грамматическое значение причастия?

1. Слово учителя.

Причастие и деепричастие – двуликие части речи, образно мы можем сравнить их с двуликим Янусом из римской мифологии. Они имеют как будто бы два лица, две ипостаси. Откройте тетради для составления опорных схем. Наша опорная схема имеет название: «Морфологические признаки причастия и деепричастия».

(К доске предлагается выйти для составления этой схемы двум учащимся).

Причастие Деепричастие

1. Работа по вариантам.

Таким образом, мы подробно рассмотрели морфологические свойства причастия и деепричастия.

В пункте 3 морфологического разбора, каким членом предложения было выражено причастие? Деепричастие? Каковы синтаксические свойства причастия и деепричастия? Понаблюдаем за свойствами причастия и деепричастия в предложении: «В конце января, овеянного первой оттепелью, дурманя голову и сводя с ума, хорошо пахнут вишнёвые сады.

Задание: найти причастный и деепричастный оборот, сформулировать правила постановки запятых при этих оборотах и составить схему данного предложения.

1. Работа с учебником.

Морфемный признак причастия и деепричастия тесно связан с их образованием.

Работа по учебнику Власенкова А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., 2005, стр. 88. и по учебнику Грекова В.Ф., Крючкова С.В., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. М., 2004.

Учащимся предлагается прокомментировать таблицы и схемы. Учитель обращает внимание учащихся на то, что не следует путать видовые пары глаголов при образовании причастий и деепричастий.

Запись в тетради:

Решать – решающий решить – решивший

решавший решённый

решаемый

решаться – решающийся решиться – решившийся

решавшийся

1. Работа у доски.

(У доски работает два ученика)

От глагола образовать действительное причастие прошедшего времени и деепричастие.

Учащиеся производят морфемный разбор.

Вывод: причастие имеет окончание, а у деепричастий оно отсутствует, т.к. деепричастие является неизменяемым.

1. Исправьте предложение.

«Политики, ещё вчера имеющие большое влияние, сегодня почти забыты» (Политики, , ещё вчера имевшие большое влияние, сегодня почти забыты.)

«Испытывая прибор, мы получили неожиданный результат». (Испытав прибор, мы получили неожиданный результат).

1. Выводы:

1. при употреблении в речи видо-временные формы причастий и деепричастий должны соотноситься со смыслом всего предложения;

2. в личных предложениях деепричастия относятся к глаголу – сказуемому и обозначают добавочное действие подлежащего (Волны шумят, ударяясь о скалы.);

3. в безличных предложениях деепричастие может употребляться тогда, когда оно указывает на действие того же лица, что и сказуемое (Изучая иностранный язык, необходимо много читать.);

Закрепление данного материала рекомендуется провести по тестам пособий: Кучеренко Н.Д. Тесты по русскому языку. М. 1998. Разделы: «Причастие, деепричастие». (В оставшееся время).

1. Подведение итогов урока.

О каких частях речи мы говорили на сегодняшнем уроке?

На какие свойства причастия и деепричастия мы обратили внимание? Что нового вы узнали сегодня об этих частях речи? Как вы считаете, причастие и деепричастие – это особые формы глагола или самостоятельные части речи?

1. Домашнее задание.

Написать сочинение- рассуждение на тему «Загадки причастия и деепричастия».

Воронежская область, Семилукский район

МОУ Казинская СОШ

Открытый урок

русского языка

в 10 классе по теме:

«Причастие и деепричастие

как особые формы глагола».

Урок разработан: учителем русского языка

и литературы

Канаевой Маргаритой Владимировной

2009