Урок русского языка

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России»

Тема: Правописание падежных окончаний имён существительных множественного числа.

Дидактическая цель: создать условия для закрепления и формирования новых знаний.

Задачи:

Образовательная:

-формировать общее представление об особенностях склонения имён существительных во множественном числе;

- расширение кругозора.

Воспитательная:

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Развивающая:

- развивать умения изменять по падежам имена существительные всех трёх типов склонения, определять падеж имени существительного во множественном числе.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебная, учебно-методическая литература, ИКТ.

Ход урока

1. Организационный момент. СЛАЙД 1

- Прозвенел уже звонок,

Нам пора начать урок.

Освоить родной язык – дело трудное. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Сегодня мы расширим знания о склонении имени существительного.

1. Актуализация знаний.

- Кто сегодня дежурный? Комментируйте …( дата, классная работа)

А) Чистописание: «Эстафета»- соревнования между рядами. СЛАЙД 2 \1

– Запишите в тетрадях в строчку только пропущенные гласные.

Проверка. СЛАЙД 2\2

- На какие 2 группы можно разбить слова?

3 ряд – 1 – им. сущ.; 2 – гл.

2 ряд и 1 ряд – сущ. ед. и мн. числа или сущ. 1-го и 2-го скл.

- На какие ещё группы можно разделить имена существительные?

(одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные , оканчивающиеся на мягкую и твёрдую основу, по родам).

- Над изучением какой темы работали в последнее время?

( правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа)

Б) Индивидуальная работа. СЛАЙД 3 - 8

- Отгадайте загадки, запишите отгадки в столбик, определите тип склонения имён существительных:

снеговик -

сосулька –

метель –

снежинки –

снегири –

мороз –

ПРОВЕРКА (ДОСКА)

- Кто справился без ошибок? СЛАЙД 9

- Какие слова вызвали затруднения? В чём затруднение?

-Как справиться с затруднением? ( узнать новое правило)

- Кто знает как определить тип склонения имени существительного во множественном числе?

- Запишите остальные имена существительные в форме множественного числа через тире.

3. Закрепление изученного.

- К какой части речи относятся эти слова?(им. сущ.) СЛАЙД 10

- Вспомните всё что знаете об имени существительном, заполните таблицу. Проверка СЛАЙД 10

- А что мы знаем о существительном? (самостоятельная часть речи)

-Имеет ли существительное признаки? (да, постоянный и непостоянный)

- Какие признаки постоянные? Что может изменяться?

-Как определить род у имён существительных?

-Сейчас мы поупражняемся в определении рода имён существительных.

В) Работа в парах. «Блиц-опрос» СЛАЙД 11

- Сверьтесь с экраном. СЛАЙД 12

-Кто справился без ошибок? А кто допустил 1 -2 ошибки?

-Есть ли лишние слова в каждой группе? СЛАЙД 13 (подружки, сугробы, поля – это существительные в форме множественного числа)

- Как определяется род у существительных множественного числа? ДОПИШИТЕ ВЫВОД САМОСТОЯТЕЛЬНО (поставить в единственное число).

4. Сообщение темы и цели урока.

Таблички с фразеологическими оборотами.

- Задание: прочитать быстро и запомнить, что прочитали.
- Смотреть чужими глазами.
- Из рук вон плохо.
- Прибирать к рукам.
- Ног под собой не чуя.
- Мастер на все руки.

Определите фразеологизм по его значению:
- бежать очень быстро;
- не иметь своего мнения;
- все уметь делать;
-Всё делать неаккуратно;

-Брать чужое.

- Найдите существительные, что о них можете сказать? (употреблены во множественном числе).

- Какова же будет тема нашего урока?

- На что следует обратить особое внимание при изучении этой темы? (Правильно писать безударные окончания, отличать И.п. от В.п., Р.п. от В.п.)

- Сформулируйте правильно тему урока. Запишите.

- Определите падеж имён существительных во множественном числе.

- Кто справился заданием? Проверьте по эталону. СЛАЙД 14.

Кто справился без ошибок? Где допустили ошибки?

- Почему вы смогли правильно определить падеж им. сущ. ?

Дополните вывод : Падежные вопросы при изменении формы числа имени существительного не изменяются .

5. Работа по теме.

-Несколько уроков мы посвятим правописанию окончаний имён существительных множественного числа.

ФИЗМИНУТКА Слайд 15 Следите только глазками за движением снежного кома.

- Как определить тип склонения эти существительных?

- Поставьте данные существительные в форму единственного числа, определите тип склонения (устно).

Чтение правила самостоятельно – стр. 136. Допишите правило в своих картах.

А) Коллективная работа.

Просклоняем цепочкой существительные лисы, волки. Выделите окончания и тип основы.

- Понаблюдайте, как склоняются имена существительные 1-го и 2-го склонения множественного числа?

- Проверьте по таблице учебника стр. 137.

- С каким падежом совпадает винительный падеж одушевлённых существительных 1-го и 2- го склонения? Неодушевлённых?

- Как различить И.п. и В.п., Р.п. от В.п.?

6. Самостоятельная работа.

- Просклоняйте сущ. мыши, выделите окончание ( уч-ся у доски). Проверка.

Задание 5: Заполните таблицу-памятку окончаний имён существительных.

Проверьте друг у друга по таблице в учебнике стр. 138

- Кто выполнил задание без ошибок?

- Сравните окончания существительных 1, 2, 3-го склонения с твёрдой основой во множественном числе сначала в И.п, потом в Р.п., а затем во всех остальных..

Попробуйте сделать вывод.

7. Повторение пройденного материала.

– Прочитать предложения из задания 7, в которых есть имена существительные во множественном числе, определить падеж, выделить окончание.

Снегири прилетают к нам в начале (зима). Поселяются они в ( роща). Вот сидят они на безлистных (ветка) дерева и поют. Зимой для птиц мало корма. (Школьник) делают для птиц (кормушка). Вот на кормушку сел снегирь. Это очень красивая птица.

8. Рефлексия.

- С каким новым правилом об определении типа склонения имён существительных познакомились?

- Выполнение каких заданий на уроке вызвало у вас затруднение? Как вы с ним справились?

- На листах написаны фразы. Продолжите их.

*Сегодня на уроке было интересно, потому что …

*Я бы хотел похвалить себя за то. Что …

*Чтобы работать лучше, мне нужно изменить …

-- Какая тема объединяет все эти имена существительные, которые встретились на уроке? (зима)

- Оцените свою работу на уроке, закрасив столбик термометра.

Д. з. правило, стр.140 упр. 148.

Спасибо за урок!

7. Прочитать предложения, в которых есть имена существительные во множественном числе, определить падеж, выделить окончание.

Снегири прилетают к нам в начале (зима)___________. Поселяются они в (роща)________________. Вот сидят они на безлистных (ветка)_______________ дерева и поют. Зимой для птиц мало корма. (Школьник) ____________________ делают для птиц (кормушка)__________________. Вот на кормушку сел снегирь. Это очень красивая птица!

ТЕМА УРОКА:___________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Чистописание:__________________________________________

1. Запиши отгадки в столбик, определи тип склонения имён существительных.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Имя существительное

1. Вспомни:

Вывод: Чтобы определить род имени существительного в форме множественного числа, нужно_____________________________________________

3. Фразеологические обороты. Соедини стрелкам фразеологизм по его значению.

Вывод: Падежные вопросы при изменении формы числа _____________________________________

4. Чтобы определить тип склонения имени существительного в форме множественного числа, нужно _________________________________________________

_______________________________________________________

Просклоняй существительные. Определи форму числа, тип склонения, выдели окончания.

5. Заполни таблицу.

Окончания имён существительных множественного числа

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________

6. Заполни таблицу.

Тема: Правописание окончаний

имён существительных

множественного числа.

Герман Татьяна Николаевна

МОБУ СОШ № 1 с. Ивановка

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

• класс

«Эстафета» – соревнование между рядами

– Запишите в тетрадях в строчку только пропущенные гласные.

I ряд

тр ? па

ст ? на

п ? тно

ч ? сло

гр ? чи

пл ? та

з ? мля

п ? ля

III ряд

II ряд

г ? ра

св ? тлячок

р ? ка

п ? тёрка

гр ? бы

скр ? пач

сл ? ды

с ? довник

л ? сник

м ? чи

сн ? говик

с ? сна

в ? сна

др ? жит

дв ? ры

кр ? чит

Е Я И А Е Е О И

О Е И Е Я О Е О

О Е Я И А И Е О

Во дворе из кучи снега Я конструкцию воздвиг! Как похож на человека Этот милый …

?

Забралась на карниз, Нос повесила вниз. На ночь слёзы прячет, А на солнце плачет

?

Нет колес у меня - Я крылата и легка. Громче всех постовых Я свищу без свистка. На лету , на лету, на лету-у, Всю Землю замету.

?

С неба падают зимою И кружатся над землею Легкие пушинки, Белые ...

?

Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки, Ведь это ...

?

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

?

Типы склонения

1 скл.

2скл.

3 скл.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ

Постоянный признак

Непостоянный признак

НЕОДУШЕВЛЁННЫЙ

ОДУШЕВЛЁННЫЙ

ЧИСЛО

ПАДЕЖ

РОД

Блиц-опрос

Отметьте «+»слова только женского

рода

Зима

Природа

Отметьте «+»слова только мужского рода

Снегопад

Кружево

Отметьте «+»слова только среднего рода

Старик

Старуха

Сугробы

Солнышко

Снег

Поля

Льдина

Подружки

Волшебство

Девочка

Серебро

Мороз

Иней

Платье

Блиц-опрос

Отметьте «+»слова только женского рода

Зима

+

Отметьте «+»слова только мужского рода

Природа

+

Снегопад

Кружево

Отметьте «+»слова только среднего рода

Старик

+

Старуха

+

Сугробы

Солнышко

+

Снег

Поля

+

+

Подружки

Льдина

Волшебство

+

+

Девочка

+

Серебро

Мороз

Иней

+

+

Платье

+

Отметьте «+»слова только женского рода

Зима

+

Природа

Отметьте «+»слова только мужского рода

Кружево

Снегопад

+

+

Отметьте «+»слова только среднего рода

Старуха

Старик

+

Сугробы

Снег

Солнышко

+

+

+

Поля

Льдина

Подружки

Волшебство

+

Девочка

+

+

Мороз

Серебро

Иней

+

+

Платье

+

Проверь по эталону

Т.п.

* Смотреть чужими глаз ами .

Р.п.

* Из рук вон плохо.

Д.п.

* Прибирать к рук ам .

В.п.

* Ног под собой не чуя.

В.п.

* Мастер на все рук и .

Просклоняй существительные. Определи форму числа,

тип склонения, выдели окончания.

И.П.

МЫШИ

Р.П.

Д.П.

В.П.

Т.П.

П.П.

Оцени свою работу на уроке, закрасив столбик термометра.

Спасибо за урок!