Урок-путешествие

Урок-путешествие

Первый урок математики в 5-м классе

Воронцова Инна Александровна,

учитель математики,

Форма проведения: игра "Математическое  путешествие".

Задачи урока:

Образовательные: повторение базовых понятий курса начальной школы (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами).

Развивающие: развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности; развитие инициативы, самостоятельности принятия решений, уверен­ности в своих силах;

Воспитывающие: развитие математической культуры речи; формирование эстетического наслаждения от выполненной работы; формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Оборудование:

• визитная карточка, свидетельство об участии в путешествии каждому ученику;

• компьютер, проектор;

• презентация игры (Приложение );

• заготовки –

План урока:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Постановка цели урока.

Ребята, сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в математическое путешествие. А путешествие помогут совершить наши знания, взаимовыручка, дружба и находчивость. Я желаю вам, чтобы на нашем уроке каждому из вас было тепло и уютно. 
На флаге нашего корабля написаны слова: "Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым". У каждого из вас на парте есть визитная карточка, подпишите своё фамилию и имя (можно использовать бейджики).

3. Проверка снаряжения

Прежде чем отплыть, необходимо проверить исправность корабля и устранить все неполадки. 
Задание. Запишите математическое выражение и вычислите его значение, ответьте на вопрос и тогда вы узнаете, что я хочу вам пожелать (ученики записывают в тетради выражения и считают его значение или отвечают на вопрос, далее самопроверка).

1. Произведение 9 и 4 9*4=36

2. Разность 57 и 45 57- 45=12

3. Сумма 17 и 4 17+4=21

4. На какое число нельзя делить?

5. Частное 105 и 5 105:5=21

Пожелать я вам хочуУДАЧИ.
 Наше путешествие лежит через Историческую бухту, залив Натуральных чисел, озеро Смекалки к острову Математика-5 

ИСТОРИЧЕСКАЯ БУХТА ЗАЛИВ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

ОЗЕРО СМЕКАЛКИ

ОСТРОВ

МАТЕМАТИКА-5

4. Бухта Историческая

Математика - это язык, на котором написана книга природы .

Г. Галилей

Отплыв, мы попадаем в бухту Историческую.
Математика – самая древняя из наук, она была и остается необходимой людям. Слово «математика» греческого происхождения. Оно обозначает «наука», «размышление». Математика, как и все другие науки, возникла из потребностей практической деятельности людей. На очень ранней ступени развития у человека возникла необходимость подсчитывать количество добычи или урожая, измерять земельные участки, определять вместимость сосудов, вести счёт времени. При дальнейшем развитии общества усложнялась практическая деятельность человека, а вместе с ней росли потребности в усовершенствованных приёмах счёта и измерений. Первыми существенными успехами в арифметике стали понятие числа и изобретение четырех основных действий: сложения, вычитания, умножения и деления. С тех пор накопилось большое количество математических знаний, открытий.
Первый отечественный учебник по математике вышел в 1703 год. Леонтий Филиппович Магницкий издал "Арифметику". По ней учился М. В. Ломоносов, называвший этот учебник "вратами учёности". Книга Магницкого являлась скорее энциклопедией математических знаний, чем учебником арифметики, многие помещенные в ней сведения сообщались впервые в русской литературе. "Арифметика" сыграла большую роль в распространении математических знаний в России. Нам с вами предстоит изучать математику по учебнику Н.Я. Виленкина

5. Залив Натуральных чисел

Всё есть число. Пифагорейцы

А впереди нас ждёт залив Натуральных чисел.
– Какие числа называют натуральными?
1, 2, 3, 4, 5, 6,… – натуральные числа (числа, применяемые при счете). Ноль не относят к натуральным числам. Прочитать числа. (Фронтальная работа)

1006

Записать числа (Самостоят.работа, уч-ся работают в тетрадях)

наибольшее четырехзначное число 9 999

наименьшее трехзначное число 100

наибольшее девятизначное число 999 999 999

наименьшее семизначное число 1 000 000
Взаимопроверка.

Задача. (разбор задачи у доски с комментированием).

+ = 630 г

+ = 740 г

+ + = 910 г

груша? апельсин? лимон?

груша 170 г, апельсин 460 г, лимон 280 г.

6. Физкультминутка

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть

7. Озеро смекалки

Смекалка во всяком деле выручит.

1) Найдите неизвестное число

18 18

6

2) Поставьте вместо квадратов знаки действий так, чтобы равенства были  верными. (Фронтальная работа)

6 х 8 = 70 - 22 77 : 7 = 5 + 6

3) Поставить знаки действий, если нужно скобки так, чтобы получилось 100. (Работа в парах)

5 5 5 5 5 = 100 ( 5 + 5 + 5 + 5 ) * 5 =100
3 3 3 3 3 = 100 3 3 * 3 + 3 : 3 =100
1 1 1 1 1 = 100 1 1 1 – 1 1 = 100

 4) Математические ребусы 

ОТРЕЗОК

ЗАДАЧА

8. Подведение итогов урока. Рефлексия

Мы с вами успешно добрались до острова Математика-5.

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов

Подведение итогов урока. Рефлексия.
Наше путешествие закончилось, но впереди нас ждёт много нового и интересного. В течение всего учебного года мы будем осваивать этот остров, вспоминать всё о натуральных числах, познакомимся с десятичными дробями, узнаем  новое  об обыкновенных дробях и геометрических фигурах.
Рефлексия. Ребята, я прошу вас дать самооценку своей деятельности на уроке. (Каждому выдаётся карточка-лицо, нужно нарисовать рот)

Пожелание учителя.

Учебному году положили начало, 
Желанье учить и учиться совпало. 
Пусть радостным будет учение ваше, 
И знаний полученных полная чаша.

Используемые материалы:

Виленкин Н.Я., Жохов В.И.  Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2013